Консультация «Коррекционная программа развития мышления детей младшего школьного и старшего дошкольного возраста»
Данная коррекционная программа предназначена для детей младшего школьного и старшего дошкольного возраста.
1. Развитие свойств внимания
2. Развитие речи
3. Развитие воображения
4. Развитие памяти
5. Развитие ловкости движений
6. Развитие мышления
7. Развитие умения ориентироваться на плоскости
8. Развитие творческих способностей
Форма проведения – групповая.
Сроки реализации программы- данная коррекционная программа должна быть реализована в течении 5 недель после начала занятий (т. е. 1 занятие в неделю)
Коррекционная программа включает 5 занятий по 4 упражнения.
При составлении коррекционной программы были учтены следующие принципы коррекции
1 П-п коррекции “сверху-вниз”
-коррекционная программа строится с опорой на зону ближайшего развития ребенка, носит опережающий характер и нацелена ан своевременное формирование психологических новообразований
2 П-п коррекции “снизу-вверх”
- коррекция ребенка строится на упражнении и тренировки уже имеющихся психологических способностей
3 П-п усложнения материала
- работа строится от более легких заданий к более сложным
Цель- развитие мышления, восприятия.
• развитие восприятия формы и цвета
• развитие наблюдательности, умения анализировать предмет и явления
• развитие речи и мышления
• развитие творческих способностей, воображения
Цель- развитие восприятия формы, цвета “кто наблюдательнее”
Дети по очереди должны назвать по 5 предметов определенной формы или цвета (что задал взрослый)
Цель- развитие наблюдательности, умения анализировать предметы и явления
Материал –карточки с изображением предметов “найди общее”
Детям показывается по 2 карточки. Они должны сказать, что общего между этими предметами
Цель – развитие речи и мышления
Материал – карточки с изображением предметов (либо ничего) “подбор прилагательных”
Ход детям называется слово (или показывается картинка, дети должны назвать признаки, характерные для этого предмета
Например, кукла- красивая, новая, любимая, пластмассовая, интересная
Развитие творческих способностей, воображения
Материал – листы с изображением 5 листов и 5 квадратов ‘’дополни фигуру”
Детям раздаются листы, на которых они должны нарисовать что-нибудб, используя как основу предложенный рисунок
Например, круг – солнце, пуговица, тарелка
Цель - Развитие мышления, речи
• Развитие умения задавать и конкретизировать вопросы
• Развивать навыков прямого и обратного счета
• Развитие речи, внимания
Цель развитие речи и мышления “что бывает”
Детям по одному называются прилагательные. А дети должны назвать как можно больше существительных, обладающих этим признаком
Например, радостный – праздник, день, человек…
Развитие мышления, умения задавать и конкретизировать вопросы
Материал – набор карточек с изображением предметов “угадай, что я загадал”
Один ребенок выбирает карточку, а другой должен задавать ему вопросы и угадать, что изображено на карточке
Развитие мышления, навыков прямого и обратного счета
Материал – карточки с изображением цифр от 1 до 10 (20) “вверх-вниз”
Вытаскивается по одной карточке и ребенок должен продолжить считать до 10 с этой цифры, которую вытащили. Затем также можно считать в обратном порядке
Развитие речи, внимания
Материал - мяч “продолжи слово”
Бросается мяч ребенку, ведущий произносит половину слова, а ребенок должен закончить слово
Цель – развитие мышления, распределения внимания
• Развитие внимания, быстроты реакции
• Развитие воображения, творческого мышления
• Развитие операция анализ и синтеза
• Развитие цветовосприятия, умения ориентироваться на плоскости
Развитие внимания. Быстроты реакции “цвет”
Выбирается водящий из детей. Он становится спиной к детям. Ребенок громко называет цвет и быстро поворачивается к детям. Те у кого в одежде есть этот цвет или есть предмет этого цвета, должны ухватиться за этот предмет. Дети, у которых нет этого цвета убегают. Тот кого поймал водящий сам становится водящим.
Развитие воображения, творческого мышления “как это можно использовать”
Взрослый называет какой либо предмет. а дети должны сказать, как его можно использовать
Например, газета- читать, писать. Построить кораблик, постелить на пол…
Развитие мышления, операций анализа и синтеза
Материал – набор картинок с изображением всевозможных предметов “поезд”
Картинки складываются в центре стола. Детям предлагается построить поезд из картинок, складывая их на основе сходства каких-либо признаков
Например. Помидор +огурец –они овощи, мячик+ солнце – они круглые
Развитие цветовосприятия, умения ориентировать на плоскости
Материал – квадрат 5*5 клеток, окрашенными в разные цвета “муха”
Детям говорится, что муха сидит в центре (показывают центр), затем говорят, что муха вышла погулять и называют маршрут мухи (в каком направлении и насколько продвинулась). После нескольких ходов дети должны сказать. На клетке какого цвета сидит муха, клетка какого цвета находится справа, слева…
Цель – развитие памяти, внимания. Мышления
• Развития памяти, умения сосредотачиваться на деталях
• Развитие умения видеть в одном и том же предмете противоречия, противоположные свойства
• Развитие ловкости движений, мышления
• Развитие внимания. Зрительной памяти
Развитие памяти, умения сосредотачиваться на деталях
Материал – картинки с изображением различных предметов “опиши по памяти”
Детям показывается какая-либо картинка. за 30 секунд они должны внимательно рассмотреть ее. Затем детям задаются вопросы, касающиеся деталей изображения
Развитие умения видеть в одном и том же предмете противоположные свойства, находить противоречия
Материал - карточка с набором слов “и хорошо и плохо”
Взрослый предлагает детям, пользуясь категоричными “хорошо” и “плохо”, оценивать явления природы, действия или предметы
Развитие ловкости движений, развитие мышления
Материал - мячик “я знаю”
Ребенок кидает мяч рядом стоящему и говорит “я знаю 5 …” (цветов, городов, овещей, цифр, букв)
Цель развитие внимания, зрительной памяти
Материал – палочки (спички, листы бумаги, карандаши “как упали палочки”
Взрослый бросает палочки на стол (в коробку). Дети должны посмотреть и запомнить как упали палочки. Затем дети должны нарисовать на листе бумаги тот рисунок, который получился из палочек (другой вариант – дети должны сложить из палочек такой же рисунок)
Цель – развитие воображения. Мышления
• Развитие мышления, воображения
• Развитие речи
• Развитие творческих способностей
• Развитие выразительности движений
Развитие мышления, воображения
Материал – карточки с написанными на них 2 признаками предметов
Черный, мрачный “три предмета”
Детям предлагается назвать по 3 предмета, которые включают по 2 признака
Например, прозрачный, голубой – небо, вода, хрусталь
Развитие речи, воображения
Материал - мяч “мячик с путаницей”
Ход дети сидят кругом. Взрослый называет одушевленное существительное, кидает мяч ребенку, ребенок кидает мяч обратно, назвав при этом глагол, который абсолютно не подходит по смыслу к этому существительному
Например, собака – мяукает, медведь – чирикает, врач – стрижет…
Развитие воображения
Материал – карточки с предложениями “если бы да кабы…”
Взрослый читает детям предложение, которое начинается словами “если бы…”. дети должны закончить предложение.
Развитие творческих способностей, воображения, выразительности движений “зоопарк”
Дети становятся в круг, и каждый по очереди показывает движения, которые совершают задуманные животные. Другие дети угадывают это животное. Ребенок должен показывать только движение.
«Роль дидактических игр для развития логического мышления детей старшего дошкольного возраста» «Роль дидактических игр для развития логического мышления детей старшего дошкольного возраста» Консультация для родителей Несомненно, мы.
День защитника Отечества Праздник для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста День защитника Отечества Праздник для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста В празднично оформленный игрушками, рисунами.
Нами разработана программа развития культуры поведения детей старшего дошкольного возраста посредством мультипликации. Родители и педагоги зачастую недооценивают реальные возможности мультипликации в развитии культуры поведения детей. Они включают ребёнку.
Консультация для родителей «Профилактика плоскостопия. Обувь для детей дошкольного и младшего школьного возраста» Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 11 компенсирующего вида Калининского района Санкт-Петербурга.
Развитие логического мышления у детей с ОНР старшего дошкольного возраста средствами занимательной математики Прогресс в науке и технике, а также процессы распространения информации в мире происходили раньше менее стремительно, чем сегодня. Сегодня.
Развивающая дидактическая игра «Число-Цифра» для детей с нарушением слуха дошкольного и младшего школьного возраста В комплект игры входят картонные карточки на 5 игроков в составе число-цифра: от 0 до 10, от 10 до 20, от 20 до 30 и от 30 до 40 в цифровом.
Сценарий игровой программы для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста «Мы с рождения — Россияне» Познавательная игровая программа «Мы с рождения - Россияне!» Ведущий: Каждая страна имеет свои символы: официальные и неофициальные. Неофициальные.
Система упражнений со счетными палочками для детей младшего дошкольного возраста как средство развития мышления и речи Авторская методическая разработка Учителя-дефектолога Любови Васильевны Бызовой «Система упражнений со счетными палочками для детей раннего.
Сказка для детей старшего и младшего школьного возраста «Бабушкино колечко» Волшебная сказка «Бабушкино колечко» Однажды бабушка подарила мне волшебное кольцо: «Смотри, пользуйся ним, когда сама не сможешь, что-то.
Творческая площадка MADONNARI. Развитие креативности у детей дошкольного и младшего школьного возраста Видео ПЛОЩАДКА MADONNARI - РАДОСТЬ ТВОРЧЕСТВА КРУГЛЫЙ ГОД!СМОТРИТЕ ВИДЕО "КУСОЧЕК ДЕТСТВА" В КОНЦЕ СТАТЬИ :) Программы madonnari на основе сказочных.