Занятие во 2 младшей группе по развитию речи "Классификация посуды" план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

Цель: учить проводить элементарную классификацию посуды по их назначению, форме, величине.

- развивать память, внимание;

- закрепить знание обобщающего слова «посуда»;

- активизировать словарь по теме: «Посуда»;

- продолжать учить согласовывать слова в предложении;

- развивать навыки рисования карандашом;

- развивать длительное, плавное речевое дыхание и дифференциацию речевого и ротового дыхания;

- развивать творческое воображение.

- воспитывать навыки культурного общения (приветствие, прощание и др.,

гостеприимства, вежливости, доброжелательности, умение действовать совместно.

- рассматривание картинок с изображением посуды;

- чтение сказок «Федорино горе», «Мойдодыр»;

- СРИ «Кухня», «Повар», «Поможем маме сварить кашу»

Материал: медведь; кукольная посуда, бумага с изображение чашечки и блюдца; фломастеры разного цвета.

В-ль: Здравствуйте, ребята!

В-ль: Если вы отгадайте мою загадку, то узнаете кто к нам придет сегодня в гости.

Кто в лесу огромней всех?

Кто богатый носит мех,

Кто в берлоге до весны

Днем и ночью видит сны?

- Угадали, молодцы! (убирает ширму)

За столом сидит игрушечный медвежонок.

Ребята, давайте поздороваемся с Мишей. (здороваются)

В-ль: А мишка не просто пришел к нам в гости , он приглашает нас к себе на кухню.

В-ль и дети идут в игровой уголок –кухню, где на столе лежит мешочек с кукольной посудой.

В-ль: Ребята, Медвежонок купил новую посуду, но совсем не знает как она называется и для чего она нужна. Давайте поможем Медвежонку, доставайте посуду, говорите как она называется, какого она цвета на что похожа по форме и для чего она нужна.

Игра «Назови посуду».

Дети по очереди достают предметы из мешочка, в-ль задает вопросы:

-Что это за предмет?

-Какого он цвета?

-Какой формы предмет?

-Для чего он нужен?

В-ль: Молодцы, ребята, вы правильно назвали всю посуду. А наш мишка собрался угостить вас чаем, какая посуда ему для этого нужна? «Чайная» Давайте уберем со стола всю лишнюю посуду, а оставим только ту которая нужна для чаепития.

Дети убирают со стола лишнюю посуду и относят ее в шкаф.

Молодцы ребята, а пока Мишка греет чайник давайте вспомним стихотворение про посуду.

Вот большой стеклянный чайник,

Очень важный, как начальник.

(Надули животик, одна рука на поясе, другая изогнутая, как носик.)

Вот фарфоровые чашки,

Очень хрупкие, бедняжки.

(Присели, одна рука на поясе)

Вот фарфоровые блюдца,

(Кружатся. Круг руками рисуют)

Вот серебряные ложки,

Голова на тонкой ножке

(Потянулись, руки вверх.)

Вот пластмассовый поднос.

Он посуду нам принес.

(Легли на ковер, вытянулись.)

В-ль: Ребята, а вы знаете, что Мишка очень любит рисовать. Посмотрите, как он раскрасил чашку с блюдцем. А давайте мы тоже их раскрасим.

Дети подходят к столу, на котором разложены заготовки и карандаши.

Самостоятельная работа детей. В-ль помогает затрудняющимся детям.

В-ль: Какие красивые тарелочки у вас получились.

А пока мы с вами рисовали Мишка приготовил для нас чай. Проходите и садитесь на стульчики.

А чай можно пить горячим?

Воспитатель: «А что надо делать, чтобы чай остыл? »

Дети: Подуть на него!

Воспитатель: «Хорошо, сейчас мы с Вами подуем на чай, чтобы он остыл».

Воспитатель: «Посмотрите, как я буду делать. Нужно ровно сесть, поднести чашку ко рту, вдохнуть носом, задержать дыхание, выдох ртом».

(Дети выполняют упражнение)

В-ль: А теперь, ребята, давайте вспомним чем мы с вами сегодня занимались?

Примерные вопросы: ( куда Мишка нас пригласил? Что Мишка купил себе в магазине, Какую посуду мы оставили на столе?)

Примерные ответы детей: Разложили посуду по своим местам, раскрасили тарелочки.

В-ль: А за то что вы помогли мишке, он приготовил для вас угощение.

Давайте скажем Мишке досвидания.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Цель данного занятия развитие связной речи через устное народное творчество, а именно закрепление знакомых потешек и сказок.

Занятие по развитию речи в младшей группе. В занятие используются элементы мнемотехники ( прием запоминания, мнемодорожка).Ранее с детьми была проведена подготовительная работа- прочитана и разобрана .

Учить детей правильно называть предметы одежды, составлять небольшие рассказы по картинке.

Данный материал предназначен воспитателям младшей группы.

Конспект занятия первой младшей группе (речевое развитие): «Выйди, выйди, солнышко» Цель- формировать знания детей об объекте неживой природы - Солнце: закрепить представление о том, что со.

Конспект НОД по речевому развитию.

Обогащать словарь Воспитывать инициативность в речевом общении с окружающими;Развивать логическое мышление, творческое воображение.