Открытый урок (конспект + презентация) по технологии по для 10 класса «Защита проекта»
МКОУ Рудовской средней общеобразовательной школы Жигаловского района Иркутской области» Открытый урок «Защита проекта» Автор: учитель технологии МКОУ Рудовской СОШ Гореванова Л.А. с.Рудовка 2013г. gorevanova.larisa@yandex.ru
Актуальность Проектная деятельность построена с учетом индивидуальных особенностей учащихся, их потребностей и интересов, что позволяет целенаправленно и поэтапно развивать в процессе исследовательской работы: коммуникативные навыки; личностные способности; становления и развития ученика как «исследователя»; социальные взаимодействия; математические и технологические навыки; регулятивные действия
Цели урока: систематизировать знания учащихся в области проектирования; оценить и закрепить знания, умения и навыки работы над проектами в учебной области «Технология»; Формировать опыт в работе над проектами
Задачи урока: Обучающие – приобретение навыков публичного выступления, умение отстаивать свои идеи и решения, доброжелательно вести дискуссию, аргументировано отвечать на вопросы, умение критически оценивать свою и чужую работу. Развивающие – развитие умений самооценки и самоанализа, развитие умений анализировать, обобщать, развитие способностей преодолевать трудности, развитие деловых и коммуникативных качеств Воспитательные – пробудить у учащихся интерес к профессиональной проектной деятельности, повысить уровень культуры, воспитание художественного вкуса, воспитание интереса к учению, познавательной потребности
Структура урока II. Формулирование целей урока и постановка задач. III. Актуализация опорных знаний. I. Организационная часть VI. Заключительная часть. Самоанализ и самооценка результатов учащимися V. Защита проектов IV. Вводный инструктаж к уроку
Вводный инструктаж Каждый учащийся получит по три отметки: за пояснительную записку, за изделие и публичное выступление. Это краткое сообщение 5-7 минут, по своим проектам, которое должно содержать: название темы проекта, ее обоснование; краткую историческую справку (при необходимости); практическое назначение; дизайн-спецификацию; краткую характеристику конструкции изделия – материалов, технологических приемов; краткий экономический расчет, примерную стоимость изделия; экологическую справку; эстетическую справку; самоанализ результатов работы.
Защита проектов раздел «Предпринимательство» проект «Бизнес-план»; раздел «Дизайн интерьеров» проект «Пламень и лед»; раздел « Рукоделие» проекты «Цветочная поляна», «Сумка-цветок»; раздел «Информационные технологии» проект «Вирусная реклама»; раздел «Салон красоты» проект «Праздничный макияж»; раздел «Кулинария» проект «Сибирские пельмени».
проект «Бизнес-план» Бизнес-план это документ, на основании которого партнеры и инвесторы дают деньги. В бизнес-плане должны быть изложены планы на сегодня и на перспективу, снабженные всеми необходимыми расчетами и графиками.
проект «Пламень и лед» Интерьер – не просто внутреннее пространство, но еще и внутреннее состояние человека. Этот термин используют в архитектуре уже с древних времен.
проект «Цветочная поляна» Кружевницы – девушки Плетут узоры дивные, Салфеточки из бисера И украшения старинные
проект «Сумка-цветок» Творчество - это создание нового и прекрасного, оно наполняет жизнь радостью, создавая новые духовные и материальные ценности
проект «Вирусная реклама» Реклама- открытое оповещение фирмой или предпринимателем покупателей о качестве услуг и товаров информационная; увещевательная; детская реклама а СПАМ …
проект «Праздничный макияж» Макияж – (от французского maquillage – гримирование) это искусство гримирования. Наложение грима для усиления выразительности лица, скрадывания изъянов.
проект «Прическа для выпускного бала» Мастер работая над перевоплощением человека и раскрывая отдельный художественный образ, через прическу раскрывает главное значение, в других случаях – только подчеркивает индивидуальность девушки
проект «Сибирские пельмени» Евгений Онегин: «Проснулся, наконец, мой гений: И все минувшее взглянул, И песни- полны вдохновений Он про пельмени затянул…»
Можно с уверенностью сказать, что проектное обучение, направленное на развитие творчески активной личности, поможет сформировать новых Менделеевых, Туполевых, Ломоносовых, поколение творцов, умеющих превращать свои мечты в реальность, приумножая славу государства Российского. А самое главное поколение умеющих быть счастливыми! Спасибо за плодотворную и интересную работу
Список литературы: Гиляровских, А. Ю. Формирование у школьников технологической и проектной культуры. // Всероссийский образовательный портал “Сеть творческих учителей” – Режим доступа : http://www.it-n.ru Хатунцева Л.И. Современный урок в профессиональной школе. – Воронеж: ВОИПКиПРО. 2003. – 179с. Бабина Н.Ф. Выполнение проектов. – Воронеж: ВОИПКРО, 2005. – 64с. Капустин В. С. Выполнение проектов… Елабуга. 1995. Павлова М.Б. О проектном подходе… 1993. Журнал № 5, с. 43. Арефьев И.П. Занимательные уроки технологии для девочек. 5,6,7,8,9 классы. Пособия для учителей. – М.: Школьная пресса, 2005. Базанова Т.А. Учу школьников оформлять интерьер.//Школа и производство. – 2001. - №7. – с.61.
Выбранный для просмотра документ Методическая разработка Защита проектов.doc
Тема: Открытый урок «Защита проекта» 10 класс
Гореванова Лариса Александровна
Урок относиться к разделу технологии « Проектный метод в технологии»
_____________________________________________________________
систематизировать знания учащихся в области проектирования;
оценить и закрепить знания, умения и навыки работы над проектами в учебной области «Технология»
Задачи урока:
приобретение навыков публичного выступления,
умение отстаивать свои идеи и решения,
доброжелательно вести дискуссию,
аргументировано отвечать на вопросы,
умение критически оценивать свою и чужую работу.
Развивающие:
развитие умений самооценки и самоанализа,
развитие умений анализировать, обобщать,
развитие способностей преодолевать трудности,
развитие деловых и коммуникативных качеств.
Воспитательные:
пробудить у учащихся интерес к профессиональной проектной деятельности,
повысить уровень культуры,
воспитание художественного вкуса,
Методы проведения занятия:
словесные –рассказы, беседы
наглядные –демонстрация выполненных изделий, схем, образцов, расчетов, описаний.
Методы обучения:
Методы самостоятельной работы.
Оборудование:
лучшие проекты учащихся;
музыкальный центр, диски, компьютер;
банк оформления проекта
Структура урока:
I. Организационная часть.II. Формулирование целей урока и постановка задач.III. Актуализация опорных знаний.IY. Вводный инструктаж к уроку.
Y . Защита проектов.V. Заключительная часть. Самоанализ и самооценка результатов учащимися.
I . Организационный момент.
В классе выставлены изделия, выполненные учащимися, по своим проектам.
Звучит спокойная музыка.
Приветствую учащихся, стимулируя положительный, эмоциональный настрой на работу. объявляю тему и цель урока, форму проведения.
Учитель (читаю эпиграф):
«Не существует сколько-нибудь достоверных тестов на одарённость, кроме тех которые появляются в результате активного участия хотя бы в самой маленькой поисково-исследовательской работе.» А. И. Колмогоров.
II. Формулирование целей урока и постановка задач
Учитель: Сегодня у нас необычный урок «Защита проектов». Сегодня мы с вами раскроем свои таланты, своё искусство и творчество.
Ученикам представляется свобода выбора собственных целей урока, для проявления своей активности и нести ответственность за сделанный выбор.
Учитель: На занятии предстоит систематизировать знания в проектной деятельности, научиться публично выступать и отстаивать свои идеи, развить умение оценивать результаты своей работы и работы товарищей.
Направляю учащихся сформулировать главную цель занятия – формирование опыта в работе над проектами.
III. Актуализация опорных знаний.
Учитель: Предлагаю учащимся самим сформулировать ряд проблемных вопросов, ответив на которые, произойдет первичная актуализация знаний.
Вы начинающий проектант. С чего начать? Какие объекты выбрать для изучения и изготовления? Как вы считаете, что нужно сделать сначала – изучить объект или под изготовленный объект подобрать материал для исследования? Будет ли ваша идея-работа-предмет (товар) пользоваться спросом?
Ученица: Слово «творчество», как вы знаете, происходит от слова «творить», то есть искать, изобретать, создавать.
Творчество – это создание нового и прекрасного, оно наполняет жизнь радостью, возбуждает потребность о знаниях, усиливает работу мысли, вводит человека в атмосферу вечного поиска, создавая новые духовные и материальные ценности.
Учитель: Вы завершили выполнение разных по своей форме и содержанию проектов и сегодня выносите их на обсуждение. Вы расскажите о своих трудностях и достижениях. Ответите на вопросы членов жюри, одноклассников, гостей.
IV. Вводный инструктаж к защите проектов. Слайд 7
Учитель: Каждый учащийся получит по три отметки: за пояснительную записку, за изделие и публичное выступление. Это краткое сообщение 5-7 минут, по своим проектам, которое должно содержать:
название темы проекта, ее обоснование;
краткую историческую справку (при необходимости);
краткую характеристику конструкции изделия – материалов, технологических
краткий экономический расчет, примерную стоимость изделия;
самоанализ результатов работы.
Y . Защита проектов. Слайд 8
Учитель: Я уверена, что вы с удовольствием представите свои проектные работы.
Желаю вам успешной защиты. А уважаемому жюри интересной работы.
Жюри: 1. Бланки «Критерии оценки проекта»
2. Оценочный лист защиты проектов 10 класс
Первый раздел «Предпринимательство».
Проект «Бизнес -план». Представим сегодня, что вы решили заняться бизнесом и представляете на суд свой товар, давайте вместе познакомимся с начинающим предпринимателем.. С чего начать? Какие изделия выбрать для изготовления и продажи на рынке? Как вы считаете, что нужно сделать сначала – производить товар или изучить рынок? Будет ли ваш товар пользоваться спросом? Оказывается бизнес-план для предпринимателя то же, что и творческий проект для учащегося, и сегодня юная бизнес-леди Рудых Анна должна обоснованно его отстоять – защитить.
Презентация проекта «Бизнес-план» Слайд 9,10
Рассказывает о выполненной работе по плану, используя компьютер.
Учитель: Желающие могут задать Анне вопросы.
Молодец, Аня, из тебя в дальнейшем получиться грамотный, с современными взглядами на проблемы предприниматель.
Члены жюри выставляют оценки за проект Приложение 1,3
Учитель: У известного педагога В. М. Неменского я нашла следующее высказывание: "Каждый из нас хочет быть счастливым. И каждый из нас хочет видеть счастливыми своих детей.
Но можем ли мы их : научить счастью? Невероятно? Но, если вдуматься глубоко - возможно.
Ведь у подлинного счастья всегда две стороны:
Первая - счастье человеческого общения, взаимопонимания
Вторая - счастье творческого труда, в котором проявляется твоя личность. Результатом его может стать шаг вперёд в том деле, за которое ты взялся.
Испытать, дать возможность ребёнку испытать радость от творческого труда - задача современного учителя технологии.
Любая Технология есть процесс взаимодействия четырёх компонентов опыта, знаний, процесса и воли , результатом которого становится весь материальный мир, созданный руками человека (от бутерброда до компьютера).
Считается, что совершенствовать технологию можно единственным средством дизайном.
Второй раздел «Дизайн интерьеров» проект «Пламень и лед» Слайд 11,12
Презентация проекта «Пламень и лед»
Автором является молодой перспективный дизайнер Каратаева Анастасия.
Рассказывает о выполненной работе по плану, используя компьютер.
Учитель: Желающие могут задать Насте вопросы.
Спасибо, Настя ты думается будешь востребованным дизайнером который точно не останется без интересных заказов, если в дальнейшем свяжешь свою жизнь с этим направлением творчества.
Члены жюри выставляют оценки за проект Приложение 1,3
Учитель: Творческая активность учащихся на уроке не возникает сама по себе, её надо стимулировать, создавать творческую ситуацию. Задание, его содержание, планирование предстоящей работы выступают, как стимул творческой активности.
В каждом из разделов школьной программы по технологии есть место для развития творческих способностей.
Развитие природных способностей ребёнка. Нам с вами вполне понятно утверждение "Что ни объём знаний, приобретённых в готовом виде, ни умения, усвоенные по образцу, не могут обеспечить творческих возможностей человека. Если ребёнка постоянно приучать усваивать знания, умения в готовом виде, можно даже притупить его природные способности к творчеству. Творческая работа сама заставляет, наталкивает ребёнка на применение знаний и умений уже приобретённых в новых ситуациях.
Третий раздел « Рукоделие» проекты «Цветочная поляна», «Сумка –цветок»
Презентация проекта «Цветочная поляна»
Презентация проекта «Сумка -цветок»
Кружевницы – девушкиПлетут узоры дивные,Салфеточки из бисераИ украшения старинные
Учитель: Наши рукодельницы Татьяна и Инна представят вашему вниманию свои проекты объектом исследования и результатом изготовления которых явились очень интересные и оригинальные вещи
Рассказывают о выполненной работе по плану, используя компьютер.
Учитель: Желающие могут задать Татьяне и Инне вопросы. Отличная сумки украсят любой гардероб. Девочки увлечены вязанием и стали уже настоящими профессионалами Удачи вам.
Члены жюри выставляют оценки за проекты Приложение 1,3
Учитель: Воспитание творца – воспитание человека, который не равнодушен к окружающему миру, который сопереживает, созерцает, который способен поставить себя на место другого.
Четвертый раздел «Информационные технологии» проект «Вирусная реклама» Слайд 15
Очень интересную работу представляет вашему вниманию молодой с острым взглядом на происходящее на рынке рекламы специалист по изучению ИКТ-технологий Рудых Анжелика
Презентация проекта «Вирусная реклама»
Рассказывает о выполненной работе по плану, используя компьютер.
Учитель: Желающие могут задать Анжелике вопросы. Высококлассный рекламщик будет всегда востребован на рынке труда. Удачи тебе
Члены жюри выставляют оценки за проект Приложение 1,3
Учитель: Творчество - это формирование социальной активности, а оно не мыслимо без воспитания у каждого члена общества не только понимания окружающих, но обязательно чувства общности с ними. Это чувство не возникает без развитого и искреннего интереса к другим людям.
Пятый раздел «Салон красоты» проект «Праздничный макияж» Слайд 16,17
Ученица: Красота спасет мир.
Мастера своего дела Рудых Нина и Харлампьева Таня предоставляют нашему вниманию свои оригинальные работы.
Презентация проекта «Праздничный макияж»
Рассказывает о технологии выполнения праздничного макияжа, использует компьютер.
Продукт-макияж
Презентация проекта «Прическа для выпускного бала» Слайд 18
Рассказывает о технологии выполнения праздничной прически, использует компьютер.
Продукт-прическа
Учитель: Желающие могут задать Нине и Тане вопросы. Умение выглядеть стильно дорогого стоит. Удачи вам.
Члены жюри выставляют оценки за проект Приложение 1,3
Учитель : Выполняя проекты, школьники учатся самостоятельно принимать решения, брать на себя ответственность за их реализацию. Ученик становится равноправным участником совместной деятельности с учителем, отвечая за свои успехи, промахи и недостатки. Он сам (на первых порах при участии учителя) анализирует каждый шаг своего учения, определяет свои недостатки, ищет причины возникших затруднений, находит пути исправления ошибок.
Шестой раздел «Кулинария». Представляем проект «Сибирские пельмени»
В мире есть много разных профессий, одна из которых очень важная – это повар. Все мы любим, есть вкусную пищу, но, к сожалению, не каждый сможет приготовить что-то интересное, поэтому Панова Клава взяла за объект исследования славянскую кухню.
Презентация проекта «Сибирские пельмени»
Рассказывает о технологии приготовления блюда, использует компьютер .Слайд19
Учитель: Все желающие могут задать вопросы Клавдии. Клава очень любит готовить, создавая оригинальные блюда и станет настоящей хозяйкой в доме!
Работа жюри по подведению итогов. Приложение 2
V. Заключительная часть. Самоанализ и самооценка результатов учащимися.
В процессе проектной деятельности у школьников развиваются следующие способности:
коммуникативные, когда обсуждаются творческие задания, организуются консультации с учителем, защищаются в общении со сверстниками самые смелые идеи.
личностные: самобытность и гибкость мышления, фантазия, любознательность, здоровые творческие амбиции.
социальные: способность к коллективной деятельности. Готовность соблюдать самодисциплину, терпимость к мнению других.
литературно-лингвистические: описание идеи, разработка рекламного прайс- листа, импровизация в процессе защиты.
математические: расчёт затрат, сочетание формы, объёма пространства и времени.
художественные: разработка дизайна изделий.
манипулятивные: координация движений, умение пользоваться инструментами и приспособлениями
технологические : наглядно-образная память; абстрактно-образное мышление.
Учитель: Кому мы можем сказать спасибо за совместную работу, за эмоциональную поддержку? (Эмоциональные итоги урока)
Можно с уверенностью сказать, что проектное обучение, направленное на развитие творчески активной личности, поможет сформировать новых Менделеевых, Туполевых, Калашниковых, поколение творцов, умеющих превращать свои мечты в реальность, приумножая славу государства Российского. А самое главное поколение умеющих быть счастливыми.