картотека прогулок (средняя группа, май) материал (средняя группа) по теме

Рассматривание зелёных листочков на разных деревьях. Сравнить, на каком дереве раньше появились листочки.

Ветер крошку лист качает,

И качая, величает.

Я раскрываю почки

В зелёные листочки,

Зовут меня ВЕСНА!

Закрепить представления о деревьях ( ствол, ветки, появились листочки). Активизировать словарь.

менталь ная деятельность.

Налить немного воды на асфальт ( освещаемом солнцем). Поместить на солнце помытую игрушку и «нечаянно намокший» носовой платок. Через некоторое время обратить внимание детей на сухой асфальт, игрушку и платок.

Показать детям, что солнце высушивает предметы. Развивать любознательность.

П/и «Жмурки» с колокольчиком.

П/и «Ловишки» с обручами.

Развивать двигательную активность, внимательность, слух, умение действовать в соответствии с правилами игры.

Развивать быстроту и ловкость.

Сбор выносного материала.

Полив кустов сирени и роз.

Формировать положительное отношение к труду. Приобщать детей к работе в цветнике.

- прыжки через короткую скакалку;

- прыжки с места в длину;

- метание на дальность правой и левой рукой.

Совершенствование техники движений.

Наблюдение за цветущей сиренью

Отметить из предыдущих наблюдений, что сирень раньше других распускает листочки. Не все кусты зацвели одновременно. Обратить внимание на цветовую гамму соцветий; аромат.

Чудным запахом сирени

Напоён душистый сад.

Гроздья крупные сирени

Много звёздочек хранят –

Нежных, свежих и душистых –

Мы покажем мамам их.

Закрепить представления о кустарниках. Активизировать словарь .

менталь ная деятельность.

Детям предлагается посмотреть вокруг себя и назвать, какого цвета предметы они видят. Верите ли вы, что черепаха все видит только зеленым? Это действительно так. А хотели бы вы посмотреть на все вокруг глазами черепахи? Как это можно сделать? Воспитатель раздает детям зеленые стекла. Что видите?

Показать детям, что окружающие предметы меняют цвет, если посмотреть на них через цветные стекла.

П/и «Кто сделает меньше шагов»

- Обогащать речь детей прилагательными.

Развивать двигательную активность, действовать по правилам игры.

Упражнять детей в ходьбе широкими шагами.

Сбор выносного материала.

Выдёргивание сорняков в клумбах – колёсах.

Формировать положительное отношение к труду. Приобщать детей к работе в цветнике.

- прыжки в высоту;

- упражнять в ловле мяча;

- лазание по вертикальной лесенке вверх и вниз, с пролёта на пролёт.

Совершенствование техники движений.

Уронило солнце лучик золотой.

Вырос одуванчик, первый, молодой.

У него чудесный золотистый цвет,

Он большого солнца золотой портрет.

Отцвёл жёлтенький цветок,

Остался беленький пушок.

Рассказать детям о лечебных свойствах одуванчика. Рассмотреть части растения.

Д/и « Загадай, мы отгадаем»

П/и «Лохматый пес»

П/и «Бездомный заяц»

Учить составлять описательный рассказ, развивать внимание, связную речь, находить сходства.

Развивать двигательную активность.

Уход за высаженными растениями.

Подмести пол на веранде.

Формировать трудовые навыки; положительные взаимоотношения между детьми.

- прямой и обратный счёт в пределах 10

- повторение геометрических фигур и тел

- «выложи узор» (из спичек)

- пальчиковая гимнастика «Прятки»

В прятки пальчики играли

И головки убирали.

Вот так, вот так,

И головки убирали.

Закрепление изученного материала по математике.

Развивать мелкую моторику рук; речевую активность.

за божьей коровкой

Найти божью коровку , поместить её на листик на подносе. В ходе диалога уточнить знания детей о строении насекомого; чем питается, где обитает.

Вспомнить потешки о божьей коровке.

Обобщить знания детей о строении насекомого, чем питается, где обитает. Воспитывать бережное отношение к природе.

Д/и « Угадай по описанию» (фрукты)

П/и «Лохматый пес»

Развивать внимание и воображение.

Развивать двигательную активность; ловкость, быстроту реакции на сигнал.

Прополка сорняков в клумбах – колёсах.

Рассказать детям о вреде сорняков; приобщать к общественно-полезному труду.

- рисование геометрических фигур на песке палочками

- пальчиковая гимнастика «Кулачки – ладошки»

Есть у любого два кулачка.

Шлёпнул один по другому слегка.

Ну а ладошки не отстают, следом за ними весело бьют,

До чего стараются.

Кулачки давай сердиться, громко хлопать стали,

А ладошки – баловницы тоже не отстали.

Закрепить знания геометрических фигур. Развивать худож. способности, мелкую мускулатуру рук; память.

Показать, что у ёлочки зелёные иголки (хвоя).

Еловая веточка – лапа. На краях веток набухли почки. Из под коричневых чешуек появляются молодые хвоинки. Предложить детям потрогать хвоинки и описать их словами.

Чем полезна ель.

Задание на дом: по дороге домой посчитать количество ёлок.

Показать детям как происходит прирост на ели. Уточнить знания детей об особенностях внешнего вида елочки. Учить любоваться живой елочкой.

Д/и « Скажи ласково»

П/и «Попади в круг»

Учить образовывать сущ-е с уменьшительно-ласкательными суффиксами; обогащать словарь.

Учить бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего.

Сбор выносного материала.

Формировать положительное отношение к труду. Приобщать детей к работе в цветнике.

- ходьба по ограниченной поверхности

- бег боковым галопом

Совершенствование техники движений.

Повторить с детьми деревья, которые они знают. Вспомнить деревья, на которых мы видели соцветия - серёжки. Рассматривание ветки и обнаружение завязи – маленьких грецких орехов.

Продолжить наблюдать за стадиями появления, роста и созревания грецких орехов.

Д/и « Составь предложение»

Д/и «Когда это бывает»

П/и «Птички в клетке»

Развивать умение составлять предложения из заданных слов.

Закрепить знания о временах года.

Развивать двигательную активность, умение играть по правилам.

Сбор мусора на участке.

Сбор выносного материала.

Формировать положительное отношение к труду. Приобщать детей к работе в цветнике.

Чтобы не погасло.

Побежал в саду ручей,

Прилетели сто грачей.

- «выложи картинку» из камушек и палочек

Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.

Развивать воображение, мелкую мускулатуру рук.

Наблюдение за весенним дождём

Дождик, дождик пуще –

Будет травка гуще!

Дождик, дождик, капелька,

Лужу резал – не разрезал.

(русская народная потешка)

Беседа о том, откуда берётся дождь, куда деваются лужи. Зачем нужен дождь?

Отметить состояние погоды. Чем майский дождь отличается от осеннего.

Д/и « Хорошо - плохо»

П/и «Солнышко и дождик»

Развивать связную речь, умение видеть в одном явлении положительные и отрицательные качества.

Развивать логическое мышление.

Развивать двигательную активность, внимательность.

Полить цветы на клумбе.

Приобщать детей к заботе о растениях.

- Пальчиковая гимнастика «Дождь»

- Упражнение в равновесии (ходьба по бревну с мешочком на голове)

Развивать мелкую мускулатуру рук.

Развивать координацию движений.

Наблюдение за работой дворника

Что делает дворник? Для чего он это делает? Какие орудия труда у дворника?

Чем мы можем помочь ему?

Расширить знания о работе дворника. Учить уважать труд взрослых. Воспитывать стремление помогать взрослым.

Опытно – экспериментальная деятельность

Почему мы не можем ничего слепить из сухого песка? (сухой песок сыпучий, песчинки рассыпаются) Пробуем слепить из влажного песка. С помощью чего можно придать песку форму?

( пасочек, любых ёмкостей)

Повторить свойства мокрого песка; развивать познавательный интерес.

Д/и «Кому что нужно для работы?»

Д/и «Назови одним словом»

П/и «Журавль и лягушки»

Закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи – орудия труда.

Закрепить обобщающие слова.

Развивать двигательную активность детей.

Помочь дворнику в сборе мусора и скошенной травы.

Сбор выносного материала.

Воспитывать положительное отношение к труду, желание трудиться.

- отбивание мяча о землю

- прыжки через короткую скакалку

- прыжки на двух ногах через канат вправо-влево

Отработка правильной техники движений.

Наблюдение за транспортом

Обратить внимание на проезжающий транспорт. Закрепить названия частей машины. Вспомнить предназначение разных видов наземного транспорта. Уточнить представления детей о воздушном и водном транспорте.

Закрепить знания детей о транспортных средствах.

Опытно – экспериментальная деятельность

Изготовление бумажных корабликов и запуск их в бассейн. Сильно подуть на кораблик, чтобы придать ему движение.

Развивать мускулатуру рук, память.

Доставить детям радость.

Д/и «Третий лишний»

Мчится поезд во весь дух.

Загудел паровоз и вагончики повёз:

Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,

Сто вагонов я тащу.

Что в подарок нам привёз?

Закрепить знания о разных видах транспорта, развивать внимание.

Развивать двигательную активность детей. Учить детей двигаться в разном темпе, менять направление. Упражнять в произношении звуков.

Сбор выносного материала.

Воспитывать положительное отношение к труду, желание трудиться.

- прыжки вниз и вверх по ступенькам

- метание на дальность правой и левой руками

Отработка правильной техники движений.

Наблюдение за цветением ландышей

- Дети, вы чувствуете аромат? Как вы думаете, откуда он?

Это пахнут ландыши, которые расцвели на нашей клумбе.

Родился ландыш в майский день,

И лес его хранит.

Мне кажется, его задень –

Он тихо зазвенит.

И этот звон услышат луг,

И птицы, и цветы…

Услышим – я и ты?

Учить детей получать эстетическое наслаждение от общения с природой. Вызвать желание сажать цветы на участке и ухаживать за ними.

Д/и «Что будет, если …»

Д/и «Расскажи какой он»

П/и «Запрещённое движение»

П/и «Лохматый пёс»

Развивать связную речь, устанавливать причинно-следственные связи.

Активизировать словарь прилагательными.

Развивать двигательную активность, внимание

Посадка рассады цветов в клумбы – колёса.

Рисование песком узора на большой клумбе.

Приобщать детей к труду, формировать эстетический вкус.

- Пальчиковая гимнастика «Цветы».

- Упражнение в боковом галопе.

- Упражнение в подбрасывании и ловли мяча.

Развивать мелкую мускулатуру рук.

Отработка правильного навыка движений.

Наблюдение за птицами

Известно с давних нам времен, Что эта птица — почтальон.

Воспитатель организует беседу с детьми, задает вопросы.

• Как называют эту птицу?
• Какого окраса она может быть?
• Какого размера?
• Голубь — перелетная птица?
• Какую пользу приносят голуби?
• Где они вьют свои гнезда?
• Почему голубя называют почтальоном?

Про сороку говорят, что она стрекочет, про воробья — чирикает, про голубя - что он воркует.

Сравнить голубя и воробья.

Расширять знания о внешнем виде птиц, их повадках и среде обитания;

формировать реальные представления о жизни птиц.

Д/и «Кто кого боится»

Д/и «Расскажи какой он»

П/и «Воробушки и автомобиль»

Развивать связную речь, умение устанавливать причинно-следственные связи.