Практические работы по географии за 7 класс методическая разработка по географии (7 класс) по теме

Разработка всех практических работ за курс географии 7 класса.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Практическая работа № 1.

Обучение простейшим приёмам работы с источниками географической информации (учебник, энциклопедия), составление «летописей» наиболее важных путешествий разных исторических эпох

1. Познакомиться с существующими источниками географической информации.

2.В процессе самостоятельной работы с учебником, энциклопедией изучить основные этапы накопления знаний о Земле, её природе и населении, составить «летопись» наиболее важных исторических путешествий разных исторических эпох.

Заполнить таблицу

Период времени

Имя путешественника

Вклад в географическую науку

Сообщения готовятся дома.

Практическая работа № 2.

Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах. Обозначение на карте маршрутов путешествий с определением местоположения, абсолютных и относительных высот мест остановок, а также направлений и расстояний от пункта пункту

1. Учиться решать по географической карте и глобусу задачи различного содержания.
2. Повторить и закрепить умения определять по глобусу и картам расстояний между точками в градусной мере и километрах; прокладывать на контурной карте маршруты путешествий; определять географические координаты точек, абсолютные и относительные высоты, направления от пункта к пункту.

Последовательность выполнения работы

1. По географическим координатам Ставрополя определите его местоположение на глобусе.
2. Определите расстояние от Ставрополя до Северного полюса, экватора, нулевого меридиана в градусной мере и в километрах.
3. Результаты вычислений запишите в тетрадь в виде таблицы:

Ставрополь 45 0 с.ш., 42 0 в.д.

Расстояние

В градусной мере

В километрах

До Северного полюса

До нулевого меридиана

Материал для справок:

Длина 1 0 меридиана = 111 км

Длина 1 0 по 45-й параллели = 78,2 км

1. В настоящее время расширяются и укрепляются научные, культурные, производственные, торговые связи нашей страны и нашего края как части единого целого – хозяйства России – со многими странами мира: странами зарубежной Европы, Америки, Азии, в том числе Японией, Индией, Турцией и др. Вы имеете уникальную возможность совершить кругосветное путешествие на воздушном шаре по маршруту: Ставрополь – Париж – Мехико – Токио – Дели – Ставрополь. Пользуясь физической картой атласа, на мировой контурной карте проложите маршрут путешествия.

1. За время путешествия определите:

1. Географические координаты мест остановок;
2. Абсолютную и относительную высоту мест остановок;
3. Направления и расстояния от пункта к пункту.

1. Результаты работы отразите на контурной карте.

Практическая работа № 3.

Определите по карте направлений передвижения литосферных плит и предложение размещения материков и океанов через миллионы лет (на основе теории литосферных плит)

1. Закрепить знания основных положений теории литосферных плит.
2. Научиться читать карту «Строение земной коры» и прогнозировать по карте изменения очертаний материков и океанов в отдалённом будущем.

Последовательность выполнения работы

1. Найдите на карте «Строение земной коры» в атласе крупнейшие литосферные плиты.

1. Обозначьте на контурной карте крупнейшие литосферные плиты, укажите направление и скорость их движения.

1. Учение о литосферных плитах даёт возможность заглянуть в будущее Земли. На основе теории литосферных плит представьте модель поверхности Земли в будущем: предположите, как будут размещаться материки и океаны через миллионы лет.

1. Краткий ответ по третьему вопросу запишите в тетрадь, можно составить рисунок.

Практическая работа № 4.

Объяснение примеров приспособления человека к особенностям того или иного типа климата

1. Объяснить примеры приспособления человека к особенностям того или иного типа климата.
2. Продолжить формирование умения объяснять процессы и явления, происходящие в природе и жизни населения.

Последовательность выполнения работы

1. Из приведённых ниже примеров приспособления человека к особенностям того или иного типа климата выберите несколько (не менее 5). На основе полученных ранее знаний укажите, о каком климате идёт речь в каждом конкретном случае, объясните то или иное приспособление на основе анализа карт.
2. Результаты работы оформите в виде таблицы

Примеры приспособления человека к тому или иному типу климата

Объяснение примеров приспособления человека к особенностям того или иного типа климата

1. Тёмная окраска кожи и тёмные глаза, волнистые или курчавые волосы

Большое количество пигмента в коже защищает людей от солнца. Курчавые волосы создают защитную «воздушную подушку» предохраняющую голову от жары

2. Дома на сваях

Жаркий влажный климат

Чтобы в домах было сухо

1. Тёмная окраска кожи и тёмные глаза, волнистые или курчавые волосы
2. Утолщенные губы и широко открытые ноздри
3. Узкие глаза с дополнительной складкой на веках
4. Люди, живущие в странах с пасмурной погодой, возможно, всегда имели бледную кожу
5. В жарких сырых местах дома строят на сваях
6. В Швейцарии дома, называемые шале , строят из дерева. Нижний этаж кладут из камня, а в окнах двойные стёкла.
7. В наши дни в Лапландии большинство людей живут в малых городах за Полярным кругом. Но есть ещё оленеводы, которые живут в ярангах. Их собирают из длинных шестов и покрывают оленьими шкурами.
8. Многие деревни в Африке построены из глины, высушенной солнцем.
9. Исландия – крыши домов торфяные.
10. Средиземноморье – многие дома выкрашены в белый цвет, имеют деревянные ставни
11. Швейцария - крыши домов длинные и покатые
12. В пустыне Сахара кочевник живут в шатрах, изготовленных из козьих шкур
13. На Крайнем Севере и в Сибири некоторые кочевые племена делают временные жилища из моржовых шкур.
14. В Арктических областях Канады и Гренландии люди носят одежду, подбитую мехом
15. Во многих жарких странах люди ходят в длинных легких накидках
16. Обязательным компонентом костюма араба, жителя пустыни, является полотнище в 2-3 м, которым наподобие чалмы обёртывают голову, закрывая шею, нос, щёки.

Практическая работа № 5.

Выделение на карте побережий и шельфа как особых территориально-аквальных природных комплексов

1. Выделить территориально-аквальные природные комплексы
2. Учиться работать с дополнительными источниками географической информации, выделять главное, делать обобщения, выводы

Последовательность выполнения работы

1. Изучив предложенную дополнительную информацию, кратко в тетради ответьте на вопрос: что послужило причиной выделения побережий и шельфа Мирового океана как особых территориально – аквальных комплексов?
2. На контурной карте выделите побережье и шельф одного из океанов (по выбору)
3. На побережье и на шельфе океана условными знаками (легенду придумайте самостоятельно) покажите районы наиболее интенсивного взаимодействия человека и окружающей среды. Это могут быть основные районы рыбного промысла, основные районы добычи полезных ископаемых, крупнейшие порты, основные транспортные пути, районы отдыха и туризма и т.д.

Ныне из 102 городов – миллионеров 57 расположены на берегу или в непосредственной близости от него. Из 136 столиц государств, выходящих к морю, 79 располагаются непосредственно на побережье или в эстуариях крупных рек, доступных для морского судоходства.

В береговой зоне человек использует минеральные, биологические, энергетические и рекреационные ресурсы.

Ежегодная мировая добыча россыпей на берегах даёт примерно 50 млн. долларов и приходится главным образом на олово, алмазы железный и титановый пески. Береговая зона располагает запасами строительных материалов, прежде всего песка и гравия, ракушечника.

Из морской воды добывают 1/ 5 мирового производства соли, свыше 2/3 брома, магния и его соединений, более половины «вырабатываемой» пресной воды. Нефть и газ добывают также в основном в пределах береговой зоны. Бурное развитие нефтепромыслов привело к тому, что в неглубоких водах, например, Персидского залива сосредоточено множество кранов, буровых вышек, плавучих заводов.

Большое значение имеет использование энергии приливов и отливов для получения электроэнергии на приливных электростанциях.

Не менее важно рекреационное использование береговой зоны. Миллионы людей в разных странах мира отдыхают на берегах морей.

Одна из достопримечательностей береговой зоны – материальные и прежде всего духовные богатства ранних культур. Ценные открытия и находки сделаны археологами и проводниками при изучении мелководий.