Конспект урока по математике «Перестановка множителей» (2 класс)
воспитание интереса к изучению предмета, умений работать в группах.
Предметные УУД:
Регулятивные УУД:
Коммуникативные УУД:
Познавательные УУД:
Личностные УУД:
умение определять и формулировать цели урока с помощью учителя; проговаривать последовательность на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки;
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение
умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им
умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Планируемые результаты:
Предметные результаты:
Предметные результаты в области ИКТ:
Метапредметные результаты:
Личностные результаты:
понимать, что такое «переместительное свойство умножения». Закрепить смысл умножения. Уметь решать текстовые задачи. Уметь решать комбинаторные задачи на установление числа пар, составленных из элементов двух множеств. Нахождение целого или частей, читать математические выражения, неравенства, равенства.
уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД);уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД); уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Основные понятия:
- знакомство с переместительным свойством умножения
Межпредметные связи:
УМК «Перспективная начальная школа» «Математика» 2 класс А.Л.Чекин, интерактивная среда ПероЛого, цор, раздаточный материал.
Дидактическая структура урока
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов
Деятельность учеников
Деятельность учителя
1 этап. Организационный момент.
Цель: активация учащихся
-создание условий для включения в учебную деятельность (мотивация)
1 этап . Организационный момент.
Уметь совместно договариваться о правилах поведения общения в школе и следовать им. (Коммуникативные УУД)
Уметь устно выражать свои мысли. (Коммуникативные УУД)
Уметь находить отличие нового от уже известного с помощью учителя .(Познавательные УУД)
Уметь слушать и понимать речь других. (Коммуникативные УУД)
Прозвенел уже звонок? (Да)
У нас урок математики? (Да)
Вы к уроку все готов? (Да)
Урок слушать будете внимательно? (Да)
Хотите нового узнать? (Да)
Значить можно всем садиться!
Начинаем наш урок. Вспомним правила поведения на уроке.
Почему эти правила нужно соблюдать каждому из нас.
Математика у нас,
Значит, с новой темой познакомиться весь класс.
Сегодня откроем без сомнения.
Очень важное для нас свойство умножения.
Будьте все, внимательны активны и старательны.
А хотите познакомиться с новой темой?
Формулировать и аргументировать правила поведения на уроке.
Слушать и смотреть .
Проводит инструктаж, настраивает учащихся на работу. Создает условия внутренней потребности включения в учебную деятельность.
2.Актуализация знаний .
Цель: организовать актуализацию умений нахождения целого или частей;
-организовать учащимися пробного действия; организовать учащимися .индивидуального затруднения.
Уметь устно формулировать свои мысли. (Коммуникативные УУД)
Уметь проговаривать последовательность действий на уроке высказывать свое предположение.(Регулятивные УУД)
Уметь устно формулировать свои мысли. (Коммуникативные УУД)
Уметь проговаривать последовательность действий на уроке высказывать свое предположение. (Регулятивные УУД)
(Личностные УУД)
1.Запишите сегодняшнее число.
Что вы можете сказать о числе 12? (натуральное, двузначное, нечетное, состоит из 1 дес. и 2 ед., соседи 11 и 13)
Как получить число 12 с помощью двух однозначных слагаемых?
Можно заменить сложение умножением? Почему7
Прочитайте выражение разными способами.
1. Что обозначает каждый множитель в записи число?
2. Прочитайте слова: слагаемое, множитель, значение произведения, значение суммы, слагаемое, множитель.
На какие две группы можно разделить эти слова?( 1 группа – компоненты действия сложения, 2 группа - компоненты действия умножения)
3. Посчитаем устно.
У котенка 4 лапы. Сколько лап у 2 котят? (8)
Сколько ушей у 4 собак?(8)
Сколько раз по 5 входит в число 15? (3)
Какое слагаемое надо взять 3 раза, чтобы получить число, чтобы получить число 12? (4)
У гуся 2 крыла. Сколько крыльев у 7 гусей?
4. Рассмотрите записи. Как можно их назвать? (суммы)
Можно ли заменить действие сложения умножением? Почему? (Да, в выражениях все слагаемые одинаковые)