Существительные 4 и 5 склонения латинского языка методическая разработка на тему

Представлена часть методической разработки по дисциплине "Основы латинского языка с медицинской терминологией" по теме "Существительные 4 и 5 склонения", которая может пригодиться преподавателям латинского языка медучилищ.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Лизунова С.С. преподаватель иностранных языков

высшей квалификационной категории

Семенюк Г.Ф. преподаватель английского языка

2-й квалификационной категории

Кубрина И.А. преподаватель иностранных языков

высшей квалификационной категории

МОУ СОШ с углубленным изучением

отдельных предметов п. Киевский

Составлено в соответствии с

к минимуму содержания и уровню

060109 «Сестринское дело»-51

Предназначение: для практического

Рассмотрено и одобрено на заседании Предметно-цикловой комиссии

Общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин

«____» ___________________ 2011 г.

Председатель ПЦК _________________

Согласовано на методическом совете ГОУ СПО МУ № 13

«______» _________________ 2011 г.

Заместитель директора по УМР

Методическая разработка по дисциплине «Основы латинского языка и медицинской терминологии» по теме «Существительные 4-го и 5-го склонения» предназначена для проведения 2-х часового занятия (90 минут) по данной теме на 2-м курсе медицинского училища в рамках программы СПО по подготовке специалистов по специальности 060109 «Сестринское дело» 51.

Данная методическая разработка составлена с учетом методических рекомендаций Белогуровой В.А., ведущего научного сотрудника научно-исследовательского центра ММА имени И.М. Сеченова.

Материалы данной разработки могут быть использованы как для проведения традиционного урока под руководством преподавателя, так и урока, основанного на самостоятельной работе студентов в аудитории, так как для этого имеется «Основа ориентировочных действий для студентов» (ООД), эталоны ответов для заданий, новый теоретический материал и указания на параграфы в которых находится необходимый теоретический материал для повторения, чтобы ответить на поставленные вопросы и выполнить задания.

Схема ООД и материалы разработки могут быть использованы для самостоятельного освоения материала данной темы студентами, пропустившими занятие.

Цель создания данной разработки – дать преподавателю достаточный материал для проведения занятия по теме: «Существительные 4-го и 5-го склонения» и предоставить свою версию проведения урока.

Разработка состоит из 6 блоков: «Организационно-методический блок» и 5 приложений: Приложение № 1 – «Информационный блок»;

Приложение № 2 – «Наглядные пособия»;

Приложение № 3 – «Раздаточный материал»;

Приложение № 4 – «Блок контроля»;

Приложение № 5 – «Внеаудиторная самостоятельная работа

При необходимости материал любого блока может быть размножен в нужном количестве.

1. Организационно-методический блок ……………..……… стр. 1-6

1. Организационно-методический блок занятия ……………….. стр. 1
2. Хронологическая карта занятия ………………………………. стр. 2
3. Обеспечение занятия ………………………………………….. стр. 3
4. Методические рекомендации преподавателю ………………. стр. 4
5. Схема ООД для студента ……………………………………. стр. 6

1. Информационный блок (Приложение № 1) ………..……. стр. 7-12

1. Схема межпредметных связей ……………………………….. стр. 7
2. Имена существительные 4-го склонения ……………………. стр. 8
3. Существительные 5-го склонения …………………………… стр. 9
4. Лексический минимум занятия ……………………………… стр. 11
5. Профессиональные и крылатые выражения ………………. стр. 12

1. Наглядные пособия (Приложение № 2) …………. ……. стр. 13-18

1. Таблица окончаний пяти склонений ………………………… стр. 13
2. Таблица 4-го склонения мужского рода ……………….……. стр. 14
3. Таблица 4-го склонения среднего рода ………………….….. стр. 15
4. Таблица 5-го склонения ……………………………………… стр.16
5. Сводная таблица окончаний …………………………………. стр. 17
6. ООД по согласованию существительных с прилагательными стр. 18

IV. Раздаточный материал (папка для студентов) ……………… стр. 19-26

1. Вопросы по новой теме ……………………………………….. стр.19
2. Задание на повторение существительных …………………… стр. 20
3. Эталоны ответов к заданию …………………………………. стр. 21
4. Имена прилагательные (обобщение) ………………………… стр. 22
5. ЛДС «Две группы прилагательных» ………………………… стр. 23
6. Задание на согласование ……………………………………… стр. 24
7. Эталоны ответов к заданию ………………………………….. стр. 25
8. ЛДС «Определение» ………………………………………….. стр. 26

V. Блок контроля (Приложение № 4) ……………………………… стр.27-30

1. Лексический тест ………………………………………………. стр. 28

2. Эталоны ответов ………………………………………………… стр. 30

VI. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов ………… стр.31-39

1. Инструкция по выполнению ………………………………….. стр. 32
2. Образцы выполнения работы …………………………………. стр. 33

Организационно-методический блок занятия

Тема: «Существительные 4-го и 5-го склонения»

Вид занятия (тип урока): Комбинированный урок (семинар).

Время – 90 минут.

Место занятия - аудитория.

учебные: студент должен знать – основные признаки существительных

4-го и 5-го склонений, их род,

- слова лексического минимума,

- исключения из правил о роде,

- профессиональные выражения с

существительными 4-го и 5-го склонений;

студент должен уметь - употреблять существительные 4 и 5 склонений

в родительном падеже, единственном и

множественном числе в рецептурной строке;

- употреблять существительные 4 и 5 склонений

в клинических терминах и профессиональных

- обобщать информацию о существительных и

прилагательных латинского языка.

воспитательные: - воспитывать добросовестное, внимательное отношение к

- формировать познавательную потребность учащихся,

- развивать навыки работы в коллективе.

Межпредметные связи: - русский язык,

Хронологическая карта занятия

Этапы занятия, учебные вопросы.

Сообщение плана занятия.

Лексический тест «Существительные 3-го склонения».

Проверка домашнего задания:

а) контроль чтения § 82,

б) упражнение § 81.

Новая тема (тема урока). Мотивация.

Последовательное изучение нового материала и его поэтапное закрепление:

а) вопросы по теме (карточки),

б) чтение, обсуждение § 85,

в) чтение существительных 4-го склонения § 87,

г) чтение, обсуждение § 88,

д) чтение существительных 5-го склонения § 90.

е) выражения с существительными

4 и 5 склонения (профессиональные

выражения, крылатые ыражения).

Обобщение по теме «Имя существительное»: словарная форма, выделение основы (карточка с примерами).

Согласование существительных с прилагательными (задание по карточке на перевод).

Обобщение по уроку.

Домашнее задание: 1) знать слова § 82,

2) письменно § 86, § 89 : I (М, М-Ф);

3) по желанию можно сделать

иллюстрацию к изречению (ВСРС).

1. Наглядные пособия: 1. Таблица «5 склонений имен существительных

2.Таблица окончаний родительного падежа

единственного числа 5 склонений имен

существительных латинского языка.

3.Таблицы с парадигмой склонения имен

существительных 1-го, 2-го, 3-го, 4-го

и 5-го склонения.

4.Таблица «Основа ориентировочных действий по

согласованию имен существительных с

именами прилагательными» (ООД).

1. Раздаточный материал: 1. Карточки с тестом «Имена существительные

2.Папки для студентов с материалами для урока:

а) вопросы по ходу урока,

б) список имен существительных,

в) ЛДС «Две группы прилагательных»,

г) ЛДС «Определение»,

д) задание для перевода и согласования

существительных с прилагательными.

1. Литература:

Основная – учебник Ю.И. Городковой «Элементы Латинского языка

и основ медицинской терминологии» , Москва:

Медицина, 2001 год.

Дополнительная: 1. Аванесьянц Э.М., Кахацкая Н.В. «Основы

латинского языка и медицинской терминологии»,

Москва: «АНМИ», 2000 год.

2.Суходолова Н.А., Шлапаков В.В. Учебно-

методическое пособие по латинскому языку и

медицинской терминологии, Тверь: РИФ, 1996 год.

Методические рекомендации преподавателю

1. Организационный момент.

Организационный момент предполагает:

б) регистрацию присутствующих и отсутствующих на

в) проверку готовности к занятию.

2. Сообщение плана занятия.

Студентам сообщаются этапы урока. Цель – настроить на рабочий лад.

3..Лексический тест «Существительные 3-го склонения».

Контроль знания лексики по карточкам – 5 вариантов (Блок контроля –

1. Проверка домашнего задания.

Этап предполагает контроль чтения имен прилагательных 2-й группы § 82 в режиме Ст. 1 -> Ст.2 -> Ст.3. При этом проверяются умение читать и знание словарной формы имен прилагательных 3-го склонения 2-й группы.

Проверка письменного задания – упражнения § 81 позволяет проконтролировать правильность переводов с латинского на русский и с русского на латинский словосочетаний, содержащих имена прилагательные 2-й группы, а также умение использовать их при выписывании рецепта. Режим выполнения: Ст.1 -> Ст.2 -> Ст.3

1. Новая тема – тема урока.

«Имена существительные 4-го и 5-го склонения» (Мотивация).

Мы уже освоили имена существительные латинского языка 1. 2 и 3 склонения. Вы знаете, что знание имен существительных латинского языка необходимо для медицинского работника, так как медицинская терминология – это имена существительные и словосочетания с именами существительными. Нам осталось познакомиться с именами существительными 4 и 5 склонения.

Давайте вспомним что мы знаем об именах существительных латинского языка – см. папку для студентов «Вопросы №1, № 2. Если студенты не могут вспомнить сами и ответить на поставленные вопросы, то им следует просмотреть § 25 учебника «Имя существительное» плюс см. таблицы окончаний имен существительных (наглядные пособия).

1. Последовательное изучение нового материала и его поэтапное закрепление.

Этап предполагает работу с учебником под руководством учителя. Сначала студенты читают вопрос № 3 и отвечают на него после того, как прочитают § 85 «Четвертое склонение». (см. таблицу окончаний)

Затем читают вслух примеры существительных 4-го склонения § 87.

Чтобы ответить на вопрос № 4, читают § 88 «Пятое склонение».

Затем читают вслух примеры существительных 5-го склонения § 90.

Затем разбираются и записываются профессиональные (медицинские) выражения с существительными 4 и 5 склонения из раздаточного материала к занятию № 7 (папка для студентов) и крылатые выражения, к которым даны их порядковые номера в списке учебника на стр. 191.

1. Обобщение по теме «Имя существительное».

Этап предполагает работу студентов под руководством учителя. Вспоминаются основные понятия, касающиеся имен существительных латинского языка: словарная форма и информация, заложенная в словарной форме: форма именительного падежа единственного числа, окончание родительного падежа единственного числа, род существительного, изменения происходящие с существительными, выделение рабочей основы. (см. таблицы наглядные пособия и таблицу в учебнике на стр.153).

Затем выполняется задание по карточке из папки для студентов: прочитать в 2-х формах существительные, определить род, склонение и выделить основу. Сначала 10 существительных с дальнейшей проверкой и обсуждением, исправлением ошибок коллективно в режиме Пр. -> Гр., затем на отметку в режиме Ст.1 -> Ст.2 -> Ст.3. оставшиеся существительные.

1. Согласование существительных с прилагательными.

Этап предполагает вспомнить какие бывают прилагательные в латинском языке по таблице ДЛС «Две группы прилагательных» и тему «Согласованное определение» по таблице «Определение» в папке для студентов. А также как составить при переводе правильное словосочетание с согласованным определением – ООД «Согласование существительных с прилагательными».

Сначала обсуждаются таблицы и схемы. Затем анализируются имена прилагательные: к какой группе относятся, какие у них формы мужского, женского и среднего рода – пункт № 1.

Затем переводятся словосочетания из пункта № 3. В режиме Пр. -> Гр. первые 3-4 словосочетания, чтобы проверить и коллективно обсудить ошибки, если они будут, оставшиеся словосочетания переводятся на отметку в режиме Ст.1 -> Ст.2 -> Ст.3

1. Обобщение по уроку.

Этап предполагает обобщение по теме «Имя существительное» и теме «Имя прилагательное». Выставление или озвучивание отметок с комментариями учителя и уточнениями.