Индивидуальная работа по математике (подготовительная) календарно-тематическое планирование по математике (подготовительная группа) на тему

Задача: упражнять детей в счете и отсчете предметов в пределах десяти.

1. «Три обруча».

Задача: закреплять знание названий геометрических фигур и их особенностей.

1. «Найди пару».

Задача: упражнять детей в умении сравнивать предметы по длине и ширине.

1. «Слушай — считай!»

Задача: упражнять детей в счете на слух.

1. «Волшебный мешочек».

Задача: учить детей описывать предмет на основе осязательно-двигательного обследования.

1. «Что где находится?»

Задача: закреплять представление о взаимном расположении предметов в пространстве (слева, справа, до, после, между, перед, за).

1. «Блоки Дьенеша».

Задача: развивать умение сравнивать предметы по длине, ширине, высоте, толщине.

1. «Геометрический диктант».

Задача: формировать представление детей о взаимном расположении геометрических фигур на плоскости (слева, справа, вверху (над), внизу (под)).

1. «Назови соседей».

Задача: учить детей называть предыдущее и последующее числа для каждого числа натурального ряда в пределах десяти.

1. «Топай, хлопай!»

Задача: упражнять детей в воспроизведении указанного количества движений и счете предметов.

1. «Слушай — считай».

Задача: упражнять детей в счете звуков.

1. «Лабиринты».

Задача: развивать ориентировку на плоскости.

1. «Солдаты в строю».

Задача: упражнять в установлении пространственных отношений между предметами (перед, за, между).

1. «Роботы».

Задача: развивать умение двигаться в заданном направлении.

1. «Найди столько же».

Задача: учить детей видеть равное количество разных предметов, расположенных по-разному.

1. «Числовой ручеек».

Задача: закреплять навыки порядкового счета.

2. «Потерялось число».

Задача: совершенствовать умение детей называть числа в прямом и обратном порядке.

3. «Математический диктант».

Задача: закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определяя стороны и углы листа.

1. «Разложи по порядку».

Задача: упражнять детей в сравнении предметов по длине и толщине.

2. «Что сначала, что потом?»

Задача: формировать у детей понимание временных отношений (сначала, потом, до, после, раньше, позже).

Задача: учить детей сравнивать числа.

1. «Найди столько же».

Задача: закреплять умение видеть равное количество предметов в группах.

2. «Назови соседа».

Задача: учить детей определять предыдущее и последующее числа.

Задача: упражнять детей в счете и отсчете предметов.

Задача: учить детей составлять заданное число из единиц на наглядной основе.

Задача: закреплять знание цифр «1» и «2».

Задача: учить детей определять положение геометрических фигур по таблице.

3. «Составь число».

Задача: упражнять детей в составлении числа из единиц.

Задачи: закреплять представление детей о многоугольниках; упражнять в классификации многоугольников по видам и размерам.

2. «Мы делили апельсин».

Задача: упражнять детей в делении предметов на равные части с учетом их формы.

3. «Вперед — назад».

Задача: закреплять навыки прямого и обратного счета.

1. «Назови предыдущее число».

Задача: закреплять понимание детьми отношения чисел натурального ряда, умение увеличивать (уменьшать) каждое число на один в пределах десяти.

2. «Кто знает — тот дальше считает».

Задача: закреплять навыки счета в пределах пятнадцати.

3. «Составь число».

Задача: учить детей составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа.

1. «Волшебные палочки».

Задача: развивать у детей умение моделировать геометрические фигуры по словесному описанию.

Задача: закреплять знание детьми названий дней недели и их последовательности.

3. «Нарисуй квадрат».

Задача: упражнять детей в отсчете клеток, дорисовке квадратов и изменении их размеров.

1. «Где что находится?»

Задача: формировать у детей навыки ориентировки на листе бумаги.

2. «Потерялась цифра».

Задача: закреплять умение определят предыдущее, последующее или пропущенное числа.

3. «Составь число».

Задача: учить детей составлять заданное число из двух меньших.

1. «Волшебные палочки».

Задача: развивать умение моделировать и преобразовывать геометрические фигуры.

2. «На что похоже?»

Задача: закреплять умение видеть геометрические фигуры в окружающих предметах.

Задача: упражнять детей в прямом и обратном счете.

Задача: упражнять детей в устанавливании времени на макете часов.

2. «Составь задачу».

Задача: учить детей составлять задачи на сложение.

3. «Волшебный мешочек».

Задача: упражнять детей в умении анализировать форму предметов и их частей.

1. «Решаем задачу».

Задачи: закреплять представление детей о структуре задачи; упражнять в составлении и решении задачи.

Задача: учить детей определять время по часам.

3. «Больше, меньше, равно».

Задача: закреплять знание математических знаков.

1. «Посчитай, сколько».

Задача : упражнять детей в проведении прямых линий и измерении их длины по клеткам.

1. «Считай!»

Задача : совершенствовать навыки прямого и обратного счета в пределах двадцати.

1. «Решаем задачи».

Задача: учить решать задачи на сложение.

1. «Найди знак».

Задача : закреплять знание математических знаков «+», «-», «=», .

1. «Сидели две вороны».

Задача : учить детей составлять задачи на вычитание.

1. «Устный диктант».

Задача : совершенствовать умения детей ориентироваться на листе в клетку, выполнять задания по словесному указанию.

1. «Часы пробили. »

Задача: учить детей определять время с точностью до одного часа.

1. «Легкая задачка».

Задача: учить детей составлять задачи на сложение и вычитание.

1. «Волшебные палочки».

Задача: упражнять детей в моделировании фигур из частей и палочек.

1. «Задачка».

Задача: учить детей составлять и решать задачи на сложение и вычитание.

1. «Кто знает, тот дальше считает».

Задача: совершенствовать навыки счета со сменой основания счета.

1. «Отгадай число».

Задача: закреплять понимание количественного и порядкового значений чисел.

1. «Прятки».

Задачи: формировать у детей умение разделять предмет сложной формы на элементы; закреплять знание геометрических фигур.

1. «Посмотри и составь задачу».

Задача: учить детей составлять арифметические задачи по картинкам.

1. «Где что находится?»

Задача: закреплять умение ориентироваться в соответствии с условными обозначениями, отражать в речи пространственное расположение (вверху, внизу, справа, слева).

1. «Блоки Дьенеша».

Задача: закреплять умение сопоставлять плоские геометрические фигуры с объемными.

1. «Составь задачу».

Задача: учить детей составлять, решать и записывать арифметические задачи.

1. «Найди знак».

Задача: закреплять знание арифметических знаков.

1. «Найди число».

Задача: закреплять умение находить число больше на один, меньше на один.

1. «Составь задачу».

Задача: учить детей составлять задачу по заданным числовым данным, придумывая самостоятельно ее тему и содержание.

1. «Потерялась цифра».

Задача: закреплять знание цифр от «О» до «10».

Задача: закреплять знание дней недели, времен года, частей суток, их последовательности.

1. «Нарисуй-ка».

Задача : упражнять детей в зарисовке условия задачи и записи решения.

1. «Часы пробили».

Задача : развивать умение определять время по часам и устанавливать его на макете часов.

1. «Найди фигуру».

Задача: упражнять детей в воссоздании контурной фигуры по образцу.

1. «Составь задачу».

Задача: учить детей составлять арифметические задачи разнообразного содержания по одной и той же теме на основе конкретных данных.

1. «Назови соседей».

Задача: закреплять умение находить число больше на один, меньше на один.

1. «Решаем примеры».

Задача: учить детей решать примеры на сложение и вычитание.

1. «Магазин».

Задача: упражнять в соотнесении цифр (от «О» до «9») с количеством предметов.

1. «Лабиринт».

Задача: закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений, указателей движения на плане.

1. «Магазин».

Задача: закреплять знания детей о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей.

1. «Покупки».

Задача: упражнять детей в счете и отсчете предметов по образцу и названному числу.

1. «Линеечка».

Задача: учить измерять длину предметов с помощью линейки.

1. «Магазин».

Задача: закреплять знания детей о монетах (набор и размен).

1. «Составь фигуру».

Задача: закреплять умение создавать сложные по форме предметы из отдельных частей по описанию и представлению.

1. «Составь число».

Задача: учить детей составлять заданное число из двух меньших.

1. «Реши пример».

Задача: развивать умение решать примеры.

1. «На что похоже?»

Задача: закреплять представления детей об объемных и плоских геометрических фигурах.

1. «Что за чем?»

Задача: упражнять детей в последовательном назывании дней недели, месяцев и времен года.

1. «Покупки».

Задача: учтъ детей считать по заданной мере, когда за единицу счета принимается не один, а несколько предметов.

1. «Придумай задачу».

Задача: учить детей придумывать задачи на сложение и вычитание.

1. «Числовой диктант».

Задачи: закреплять знание детьми цифр; упражнять в решении примеров.

1. «Кто знает, тот дальше считает».

Задача: упражнять детей в прямом и обратном счете.

1. «Линеечка».

Задача: упражнять детей в измерении длины, ширины, высоты предметов арифметической линейкой.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Подборка дидактических игр на развитие фонетическоко и фонематического слуха; на развитие лексической стороны речи, грамматического строя. Упражнения на развитие речевого дыхания и мелкой моторики.

ЦЕЛЬ: Формировать у детей интерес к двигательной деятельности, поощрять их активность и самостоятельность.

Игры для речевого развития.

Упражнять в подборе слов на определенные звуки.Детям предлагаются цепочки звуков. Они определяют названный в стихотворении звук. Педагог называет как гласные, так и согласные (мягкие, твердые) звуки.И.

Перспективный план индивидуальной работы с детьмиПодготовительной к школе группы по физической культуре.