Анализ урока по географии с использованием ФГОС ("Географические координаты", 6 класс) материал по географии (6 класс) на тему

Дидактическая задача урока: обеспечение осознания и усвоения понятий, правил и закономерностей.

Цели урока (образовательная, воспитательная, развивающая):

образовательные : обеспечение усвоения и закрепления понятий «географическая широта», «географическая долгота», «географические координаты»; создание условия для формирования и закрепления умений определять географические координаты объектов на картах России, полушарий;

развивающие : совершенствование умения ориентироваться по географической карте; формирование картографической грамотности; развитие навыков работы с ЭОР;

воспитательные : воспитание чувства ответственности в работе, чувства уверенности в себе, самостоятельность, навыки самоконтроля; воспитание уважения к мнению других, толерантность в отношениях в паре.

Ведущие аспекты анализа урока

Дидактическая задача урока (краткий оценочный анализ)

Дидактические задачи урока решены и соответствуют отобранному содержанию урока. Объяснение учителя доступное, даны опоры для познавательной деятельности учащихся. Отмечено проявленное внимание и интерес к материалу урока, желание отвечать на вопросы, дополнения учащихся к объяснению учителя. У учащихся сформировано умение быстро переключаться с одного вида деятельности на другой (учащиеся слушают объяснение учителя и одновременно ведут записи в тетрадях, быстро и точно отвечают на вопросы учителя), что позволило активизировать учебную деятельность учащихся в процессе всего урока.

Хорошо продумана комплексная направленность и целесообразный отбор содержания урока.

Отработаны и применены оптимальные сочетания методов изучения нового материала

Использовались как фронтальная, так и индивидуальная форма работы, которые разумно сочетались. Отбор рационального количества упражнений и определение того, какие из них являются главными, а какие второстепенными.

Результат соответствует поставленным целям в отношении знаний, умений, навыков.

Практическая направленность урока

Практическое применение темы «Географические координаты» школьники знают из повседневной жизни.

Самостоятельная работа школьников как форма организации учебной деятельности

Отмечено умение выделять главное в учебном материале, планировать ответ, анализировать свою работу и работу товарища.

Формирование универсальных учебных действий на каждом этапе урока

Хорошо продуманы система вопросов и заданий, способствующих их формированию УУД. Действия учителя были направлены на обеспечение познавательной и учебной деятельности посредством постановки целей. У учащихся развито умение взаимно контролировать действия друг друга , оказывать поддержку друг другу и эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками.

Выявлено уверенное владение учащимися всеми составляющими навыками ИКТ-грамотности для решения возникающих вопросов в учебной и иной деятельности.

Основная дидактическая задача соответствует структуре урока и на данном этапе обучения решена. Взаимодействие структурных компонентов урока объективно.

Учитель владеет технологией диалога, обучает учащихся ставить и адресовать вопросы. Наблюдается умение «видеть» класс в целом, активизировать и мотивировать труд учащихся.

Использование современных образовательных технологий в процессе обучения преподаваемого предмета

Использована педагогическая технология развивающего обучения – технология личностно-ориентированного обучения, что позволяет каждому ученику накапливать свой личностный опыт, развивать качества мышления с заданными свойствами, формировать адекватную самооценку, коммуникативные навыки, умения работать в команде, развивать творческий потенциал и активную учебно-познавательную деятельность учащихся.

Применение здоровьесберегающих технологий

Кабинет проветривался во время перемены для повышения общей работоспособности организма. Реализация здоровьесберегающих технологий на уроке своевременно осуществлена в форме физкультминутки для предупреждения утомления глаз и профилактики сколиоза. Учитывались санитарно-гигиенические требования.

Выводы и предложения:

Считаю, что цель урока была достигнута. Четко распределены и выдержаны временные рамки. Замечательный контакт с классом, присутствуют взаимопонимание и взаимоподдержка. Наибольшее впечатление оставило использование ЭОР. Компьютер на этом уроке является самым важным инструментом, и его использование оправдано. В целом данный урок являет собой достаточно хороший пример современного урока и может быть рекомендован для использования в дальнейшем учителем географии.