Конспект урока информатики по теме Схема состава объекта. Адрес составной части.(«В доме – дверь, в двери – замок»)
- учить записывать адрес составной части, используя схему состава.
1.ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ
Задания 3 – 4 (проверяем устно; отметить наиболее полные ответы учеников; обратить внимание: в составе колеса можно указать только обод – шина и спицы есть не у всех колёс на рисунке)
2.РАЗМИНКА. РЕШЕНИЕ ЛОГИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ.
1. Способность выделять существенное:
-сад (растение, садовник, собака, забор, земля) растение, земля
-река(берег, рыба, тина, рыболов, вода) берег ,вода
-куб(углы, чертёж, сторона, камень, дерево) углы ,сторона
Игра(шахматы, игроки штрафы, правила, наказания) игроки, правила
Больница(сад, врач, помещение, радио, больные) помещение , больные
2. Анализ отношений понятий (аналогия)
Песня: композитор = самолёт: ? (аэродром, горючее, конструктор, лётчик, истребитель)
Школа : обучение = больница : ? (доктор, ученик, лечение, учреждение, больной)
Песня : глухой = картина : ? (слепой, художник, рисунок, больной, хромой)
Нож : сталь = стол : ? (вилка, дерево, стул, столовый, длинный)
3. Определи тему занятия.
-Рассмотрите таблицу. ( на каждой парте таблица) - Кто в ней живёт? (слоги)
Давайте попробуем сыграть в игру «Найди квартиру по адресу». Мы играли в такие игры ранее. Если вы правильно определите жильцов квартир, то есть слоги и сложите их в слова, то вы узнаете тему занятия. ( 1 слово разгадываем вместе, а остальные самостоятельно)
1слово (1;1), (2;3),
2 слово (3;5), (1,3), (2,5)
3 слово (3;1), (1;4), (1;3), (2;2)
4 слово (1;2), (2;4)
5 слово(3;5), (1;3), (3;3)
6 слово (2;1), (3;2), (2;2)
1слово (1;1), (2;3),
2 слово (3;5), (1,3), (2,5)
3 слово (3;1), (1;4), (1;3), (2;2)
4 слово (1;2), (2;4)
5 слово(3;5), (1;3), (3;3)
6 слово (2;1), (3;2), (2;2)
4. СХЕМА СОСТАВА ОБЪЕКТА. АДРЕС СОСТАВНОЙ ЧАСТИ. (СЛАЙД 1)
Итак с темой занятия мы определились. А что же такое объект? А схема состава объекта?
-отдельная составная часть предмета может иметь сложный состав. Например, велосипед состоит из рамы, колёс, руля, сиденья. В свою очередь колесо состоит из обода, спиц, шины и т.д.
( СЛАЙД 2) – Посмотрите из каких частей состоит школа? (называют) - Хорошо! Молодцы!
5. РАБОТА В ГРУППАХ
- Составьте схему из слов ( У каждой группы свой набор слов; показывают на доске)
1-я группа: столовая;
2 –я группа: кабинет наш;
3 –я группа: спортивный зал
Чтобы наглядно показать, какие предметы входят в состав других предметов , используется схема состава.
6. Работа под руководством учителя
- Выполните задание №5 (слайд)
- Название каких составных частей не хватает на этой схеме? Дополните схему. Обратите внимание: косточка – это часть абрикоса, а скорлупа и ядрышко - части косточки.
- Имея схему состава можно записать адрес любой составной части. По такому адресу легко найти любую составную часть. Посмотрите как в задании 5 записан адрес ядрышка. Чтобы записать такой адрес, нужно найти путь на схеме состава от одного предмета к другому.
_ Выполните задание №6
- Посмотрите на рисунок: из чего состоит солнечная система, в которой мы с вами живём? (Из одной звезды, которая называется Солнце , и восьми планет)
- Чем планеты солнечной системы различаются между собой? (размером и расстоянием от Солнца, количеством спутников)
- Найдите самую маленькую планету (Меркурий)(, самую большую планету (Юпитер). Найдите планету, расположенную ближе всего к Солнцу (Меркурий).Сколько спутников у Земли? У Марса? У Урана?
- Что нужно сначала найти в Солнечной системе, чтобы найти нужную нам улицу? (планету) Как называется наша планета?(Земля)
- Можно ли сразу после названия планеты указать название улицы? Почему?( нет, т .к. улицу будет сложно найти, на Земле может быть много улиц с одинаковым названием)
- Что нужно найти сначала на Земле? Что потом? ( на планете нужно найти материк, на материке – страну, в стране – город или посёлок, или возможно край , республику, и тошлько потом можно записать название улицы, потому что в одном городе или посёлке нет улиц с одинаковым названием)
Записываем адрес улицы, на которой находится школа, в тетрадях.
7. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
- Выполните задание №7
- Прочтите отрывок из сказки и самостоятельно заполните схему состава леса. (работают самостоятельно). Затем проверка.
- Какие части леса упоминаются в отрывке?
- Кто живёт в чаще и кто на поляне?
- Что нужно искать в чаще, чтобы найти дом Шишкоеда?
- Составьте устно адрес каждого героя сказки. Допишите эти адреса в тетрадях.
- Выполните задание №8
- Самостоятельно заполните схему состава домика.
Помогаю слабым учащимся.
- Не забудьте указать на схеме «крышу» в составе домика; правильно выберите на схеме место «восточной стороны» ( в составе остальных трёх стен только одна часть – окно, а на восточной стороне находится две двери – две стрелки « выходят» из прямоугольника вниз);
- правильно выберите место на схеме для «левой двери» (в составе этой двери три части: 2 замка и ручка, а в составе правой двери – только ручка)