Календарно-тематическое планирование по математике 2 класс Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова «Математика» учебник для 2 класса (УМК «Перспектива») (4 часа в неделю

Знать таблицу сложения однозначных чисел, название и запись чисел первых двух десятков.

– вести счет в прямом и в обратном порядке;

– выполнять порядок действий в выражениях со скобками и без скобок .

- ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- формулировать свои затруднения.

Положительная мотивация учебной

Однозначные и двузначные числа

Распознавание геометрических фигур, изображение их в тетради

Знать названия и свойства много-угольника, треугольника, четырех-угольника, прямоугольника.

Уметь распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их в тетради

- Освоение способов установления количественных взаимосвязей между объектами;

- осмысление математических понятий на предметно - конкретном уровне;

Коммуникативные: - формирование умения отвечать на поставленный вопрос

осознание «количественности» мира.

Приёмы сложения и вычитания.

Нумерация чисел. Десятки и единицы. Двузначные «круглые» числа, оканчивающиеся нулем.

Знать принцип образования и построения записи «круглых» двузначных чисел.

Уметь образовывать, читать и записывать «круглые» двузначные числа

Уметь осознано отвечать на поставленные вопросы

Познавательные: осмысление математических действий

обращаться за помощью

Положительная мотивация учебной деятельности.

Числа от 1 до 20. Число 0 (11 ч)

Направления и лучи

Понятие луч , отличие луча от отрезка на чертеже.

Текущий контроль: устный опрос, практическая работа, карточки.

Знать свойство луча

геометрическую фигуру: луч, отличать от отрезка,

- соотносить изображение и название геометрической фигуры;

- отличать луч от других геометрических фигур;

- вступать в учебный диалог;

интерес к изучению темы.

Практическое применение луча.

Построение множества лучей по заданному свойству

Текущий контроль: устный опрос, практическая работа, карточки.

Знать и описывать свойства луча.

Уметь применять свойства луча при выполнении заданий в типовых и поисковых ситуациях.

- соотносить изображение и название геометрической фигуры;

- отличать луч от других геометрических фигур;

- вступать в учебный диалог;

осознание «количествен-ности» мира.

Освоение понятия «числовой луч», вычисления с помощью числового луча.

Текущий контроль: устный опрос, практическая работа, карточки.

Знать понятие числовой луч.

Уметь применять числовой луч при решении примеров на нахождение суммы одинаковых слагаемых.

- выполнять учебное задание по заданному правилу;

- определять числовой луч

- комментировать собственные учебные действия;

Положительная мотивация учебной деятельности.

Нахождение суммы одинаковых слагаемых, путём использования значения числового луча .

. Применение числового луча для определения суммы один слагаемых.

Текущий контроль: устный опрос, практическая работа, карточки.

Знать, что такое числовой луч, уметь его строить.

Уметь находить с помощью числового луча сумму одинаковых слагаемых

- выполнять учебное задание по заданному правилу;

- определять числовой луч

- комментировать собственные учебные действия;

Осознание себя и предметов в пространстве

Счёт с опорой на числовой луч .

Понятия числовой луч, вычисление суммы одинаковых слагаемых вида 4 + 4 + 4 + 4, разбиение числа на сумму одинаковых слагаемых

Текущий контроль: устный опрос, практическая работа, карточки.

Знать , что такое числовой луч, умеют его строить. Уметь считать с опорой на числовой луч.

- выполнять учебное задание по заданному правилу;

- определять числовой луч

- комментировать собственные учебные действия;

Проявлять интерес к изучению темы

Представление числа в виде суммы одинаковых слагаемых.

. Применение числового луча для решения задач.

Запись и решение математического выражения суммы одинаковых слагаемых , используя

цифры. Решение изученных видов задач.

Текущий контроль: устный опрос, практическая работа, карточки.

Знать , что такое числовой луч, умеют его строить. Уметь считать с опорой на числовой луч. Уметь с помощью числового луча находить сумму одинаковых слагаемых. Уметь решать примеры, задачи и неравенства с опорой на числовой луч. С помощью числового луча уметь разбивать число на сумму одинаковых слагаемых.

- выполнять учебное задание по заданному правилу;

- определять числовой луч

- комментировать собственные учебные действия;

Осознание себя как части целого

лучей, обозначение лучей точками ,

имена лучей, отмеченных на чертеже.

Текущий контроль: устный опрос, карточки, краткая самостоятельная работа.

Знать, что в имени луча указываются две точки. Понимать, что положение внутренней точки можно не указывать на чертеже. Уметь пользоваться числовым лучом при вычислениях. Уметь чертить и обозначать лучи.

- выполнять учебное задание, используя алгоритм.

- обозначать луч буквами;

- учитывать разные мнения в рамках учебного диалога.

Проявлять интерес к изучению темы и желание применить приобретенные знания и умения

Построение числового луча и его обозначение;

Замена числа суммой один слагаемых. Заполнение пропусков в таблицах на нахождение компонентов сложения и вычитания. Сравнение величин

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Знать способы наименования

лучей, уметь обозначать лучи точками и называть

имена лучей, отмеченных на чертеже

- выполнять учебное задание, используя алгоритм.

- обозначать луч буквами;

- учитывать разные мнения в рамках учебного диалога.

Осознание себя как индивидуума

Понятие «угол», «вершины», «стороны угла»; алгоритм построения угла;

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.

Знать понятие угол и основные элементы этой фигуры.

Различать и строить с помощью линейки углы

- выполнять учебные действия в соответствии с алгоритмом;

- отличать угол от других геометрических фигур и обосновывать свое мнение;

- формулировать понятные для партнера высказывания в рамках учебного диалога.

Проявлять интерес к изучению темы

Обозначение угла. Запись обозначения угла

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Уметь обозначать углы, владеть двумя способами называния углов

- выполнять учебные действия в соответствии с алгоритмом;

- читать название угла;

- формулировать понятные для партнера высказывания в рамках учебного диалога.

Проявлять интерес к изучению темы

Сумма одинаковых слагаемых.

Выделение суммы одинаковых слагаемых, записывание их, иллюстрирование с помощью предметных множеств. Чтение примеров, используя форму «По … взять … раз, получится…».

Текущий контроль: письменный опрос, карточки.

Уметь выделять суммы одинаковых слагаемых, записывать их, иллюстрировать с помощью предметных множеств и чисел.

- выполнять учебные действия в соответствии с целью;;

- определять выражения с одинаковыми слагаемыми;

- формулировать понятные для партнера высказывания.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Умножение и деление (22 ч)

Знакомство с новым арифметическим действием умножения и его конкретным смыслом

Знать определение умножения Уметь определять выражения с одинаковыми слагаемыми;

выполнять замену суммы одинаковых слагаемых произведением и наоборот, вычислять арифметическое выражение любым способом.

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

- соотносить в арифметическом выражении действие сложения с действием и обосновывать своё суждение.

- формулировать корректные высказывания в рамках учебного диалога.

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

Конкретный смысл действия умножения.

Замена суммы одинаковых слагаемых произведением и наоборот, вычисление произведения любым способом. Решение задач на нахождение суммы од. слагаемых.

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками.

Знать конкретный смысл действия умножения Уметь читать примеры на умножение, определять значение произведения способом замены его на сложение.

Уметь решать задачи на умножение.

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

- соотносить в арифметическом выражении действие сложения с действием и обосновывать своё суждение.

- формулировать корректные высказывания в рамках учебного диалога.

Принятие образа хорошего ученика

Таблица умножения числа 2;

Термины «умножение», «множитель»,

«произведение», «значение произведения»;

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками.

таблицу умножения чисел 2, определять значение произведения способом замены его на сложение

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

-определять компоненты и результат действия умножения;

- выполнять учебные задания в паре.

проявлять активность во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач.

Ломаная линия. Обозначение ломаной.

Освоение понятий: «ломаная», «Звенья ломаной», «Вершина», «замкнутая ломаная линия», «незамкнутая ломаная линия», имя ломаной, алгоритм построения ломаной линии

Текущий контроль: устный опрос, краткая самостоятельная работа.

Знать геометрическую фигуру: ломаная линия; элементы ломаной ли

нии: звенья, вершина;

уметь строить ломаную, называть . обозначать её вершины. Различать замкнутые и незамкнутые ломаные линии

- определять вершину и звенья

ломаной линии — замкнутой, незамкнутой;

формулировать высказывания, используя математические термины.

Слышать другое мнение и принимать его.

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.

Знать , что многоугольник – это замкнутая ломаная линия. Уметь называть многоугольники разными способами

и обосновывать своё

Проявлять интерес к изучению темы и желание применить приобретённые знания и умения

Умножение числа 3.

таблица умножения числа 3

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.

таблицу умножения числа 3, определять значение произведения способом замены его на сложение.

- выполнять учебное действие в соответствии с планом.

- определять взаимосвязь между действием сложения и действием умножения при вычислении арифметического выражения;

- формулировать высказывания, используя математические термины.

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Табличные случаи умножения числа 3

Табличные случаи умножения. Решение задач на умножение

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.

Уметь решать просты е задачи на умножение. Вычислять арифметические выражения в пределах 20, используя

- выполнять учебное действие в соответствии с планом.

- формулировать высказывания, используя математические термины.

адекватно воспринимать предложения учителей,

Решение задач и примеров с помощью числового луча

Понимать закономерность составления таблицы умножения числа 3.

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками.

Знать компоненты задачи . Уметь решать просты е задачи на умножение

- выполнять учебное действие в соответствии с планом.

- применять приобретённые умения при решении арифметического выражения и задач на умножение.

- формулировать высказывания, используя математические термины.

Проявлять интерес к изучению темы и желание применить приобретённые знания и умения

Куб - пространственная фигура – тело. Грани, вершины, ребра куба.

Конструировать фигуру из бумаги.

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости. Подбирать в равенствах неизвестные компоненты действий.

Текущий контроль: устный опрос, практическая работа, карточки.

Знать и называть элементы куба.

Уметь складывать модель куба из готовой заготовки

- выполнять учебное действие в соответствии с планом.

- определять куб как геометрическую фигуру;

- формулировать высказывания, используя математические термины.

проявлять активность во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач

Контрольная работа № 1

«Луч. Угол. Сумма одинаковых слагаемых».

Контроль ЗУН по теме:

«Луч. Угол. Сумма одинаковых слагаемых».

Итоговый контроль: письменная комбинированная контрольная работа

Знать изученный материал. Уметь пользоваться полученными знаниями.

- уметь осознано отвечать на поставленные вопросы

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе. Повторение пройденного материала.

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе .Работа над ошибками.

Уметь находить причины допущенных в работе ошибок. Использовать эталон для обоснования правильности выполнения учебного задания, и оценивать своё умение это делать.

— выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

- определять компоненты и результат действия умножения;

Проявлять интерес к изучению темы и желание применить приобретённые знания и умения

Умножение числа 4.

таблица умножения числа 4;

решать задачи, применяя рациональный способ вычисления

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками

Знать табличные случаи умножения чисел 2, 3, 4. Уметь решать задачи. Знать названия компонентов и результата действия умножения

— выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

- определять компоненты и результат действия умножения;

Проявлять интерес к изучению темы и желание применить приобретённые знания и умения.

Табличные случаи умножения числа 4.

Закономерности таблицы умножения числа 4, когда результат не превышает 20, повторение таблиц умножения чисел 2 и 3, совершенствование умений обучающихся

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях

- уметь осознано отвечать на поставленные вопросы

определять компоненты и результат действия умножения;

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

Название компонентов и результата действия умножения

Знакомство с терминами: значение произведения, множитель, произведение чисел, результат действия умножения.

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками.

Знать термины: значение произведения, множитель, произведение чисел, результат действия умножения;

уметь определять выражения с одинаковыми слагаемыми, которые можно заменить умножением; объяснять, что значит каждый множитель в произведении.

- выполнять учебное задание в соответствии с целью.

- о пределять компоненты и результат действия умножения;

- выполнять учебные задания в паре.

Осознание себя как части целого

множитель, произведение чисел, результат действия умножения,таблица Пифагора

Текущий контроль: устный опрос, краткая

Знать термины: значение произведения, множитель, произведение чисел, результат действия умножения; Уметь решать задачи на умножение; определять значение выражения, содержащих действие умножение

- выполнять учебное задание в соответствии с целью.

- определять компоненты и результат действия умножения;

- выполнять учебные задания в паре.

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

Умножение числа 5.

Таблица умножения числа

Текущий контроль: устный опрос

Уметь составлять таблицу умножения на число5;

заменять сложение одинаковых слагаемых умножением

- выполнять учебное задание в соответствии с планом;

- выполнять действие умножение числа 5.

проявлять активность во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач

Умножение числа 5. Решение задач

Нахождение неизвестных компонентов умножения методом подбора. Задачи и примеры на умножение.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Знать таблицу умножения чисел 2, 3, 4, 5

Уметь решать задачи известных видов и примеры на умножение.

Раскрыть закономерности составления таблицы умножения числа 5, когда результат не превышает 20, повторить с обучающимися таблицы умножения чисел 2, 3 и 4 и провести работу по совершенствованию вычислительных навыков и умения решать задачи.

- выполнять учебное задание в соответствии с планом;

- выполнять действие умножение числа 5.

формирование личного (эмоционального) отношения к школе, классу, другим ученикам

Умножение числа 6.

Самостоятельное составление таблицы умножения числа 6, сравнить ответы и сделать необходимые выводы.

Текущий контроль: письменный опрос,

Знать термины: значение произведения, множитель, произведение чисел, результат действия умножения;

Уметь составлять таблицу; заменять сложение одина-ковых слагаемых умножением и наоборот; вычислять значение выр-ий, содержащих 2 дей-я; сравнивать выр-ия, используя знания конкретного смысла умножения

- выполнять учебное задание в соответствии с планом;

- выполнять действие умножение числа 6.

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

Умножение числа 6. Решение задач

Закономерности составления таблицы умножения числа 6, табличные случаи умножения чисел 2, 3, 4, 5, 6. Решение зада ч

Знать таблицу умножения чисел 2, 3, 4, 5, 6

Уметь решать задачи на нахождение суммы один слагаемых ; вычислять значение выражения в 2 действия; заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и наоборот, вычислять его значения. Задачи в два действия;

заполнять таблицу с неизвестными компонентами умножения.

- выполнять учебное задание в соответствии с планом;

- выполнять действие умножение числа 6.

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Умножение чисел 0 и 1

Частные случаи умножения чисел 0 и 1

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.

Уметь выполнять вычисление арифметических выражений с действием умножения, если первый компонент

арифметического выражения равен 1 или 0.

- учитывать правило при выполнении учебного задания.

- определять взаимосвязь действия умножения и действия сложения при условии, что первый компонент в арифметическом выражении равен 1, и обосновывать своё мнение;

- формулировать корректное высказывание.

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Умножение чисел 7, 8, 9 и 10.

Таблица умножения чисел 7,8,9,10

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания

Знать таблицу умножения чисел 2, 3, 4, 5, 6

Уметь составлять таблицу умножения чисел 7,8,9,10; выполнять вычисления на сложение, умножение, вычитание.

- выполнять учебное задание в соответствии с планом;

- выполнять действие умножение чисел 7, 8, 9, и 10.

проявлять активность во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач

Контрольная работа № 2

« Умножение чисел в пределах 20».

Проверка знаний по теме «Таблица умножения

Итоговый контроль: письменная комбинированная контрольная работа

Контроль ЗУН по

« Умножение чисел в пределах 20».

- выполнять учебное задание в соответствии с планом;

- выполнять действие умножение чисел 7, 8, 9, и 10.

навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных

Умножение и деление (продолжение; 4ч)

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

Таблица умножения в пределах 20.

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе .Работа над ошибками

Составление сводной таблицы умножения в пределах 20.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Уметь составлять сводную таблицу умножения в пределах 20.

- выполнять задание в соответствии с целью.

- использовать приобретённые умения при решении арифметического выражения и задач на умножение.

- адекватно использовать речь для представления результата.

проявлять активность во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач

Таблица умножения в пределах 20.

Решение задач и примеров, требующих знания таблицы

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Знать таблицу умножения чисел до 20

Уметь вычислять значение выражения, содержащих 2 действия, одно из которых умножение; решать задачи на умножение

- выполнять задание в соответствии с целью.

- использовать приобретённые умения при решении арифметического выражения и задач на умножение.

- адекватно использовать речь для представления результата.

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

Уроки повторения и самоконтроля. Проверочная работа «Таблица умножения в пределах 20» - 7 мин

Сумма одинаковых слагаемых, действие умножение;

особые случаи вычисления с 0 и 1;

арифметические выражения и задачи на умножение.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Провер . работа -7 мин

Знать табличные случаи умножения, уметь решать простые задачи на нахождение произведения, совершенствовать навыки самоконтроля

— выполнять учебное действие по плану.

— использовать приобретённые знания в практической деятельности.

- комментировать учебное действие, используя разные варианты представления арифметического выражения.

Позитивно относиться к процессу составления списка школьных принадлежностей и обоснованию его соответствия обозначенной сумме.

Практическая работа «Куб».

Куб - пространственная фигура – тело. Грани, вершины, ребра куба. Практическая работа по изучению элементов куба

Текущий контроль: письменный опрос, карточки, краткая самостоятельная работа.

Могут знать и называть элементы куба.

Уметь складывать модель куба из готовой заготовки

— выполнять учебное действие по плану.

— использовать приобретённые знания в практической деятельности.

- комментировать учебное действие, используя разные варианты представления арифметического выражения.

Задачи на деление.

Смысл действия деления, его связь с действием умножения,

простые задачи на деление по содержанию и деление на равные части.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Уметь находить ответы практически или с помощью рисунков; использовать луч для решения примеров на умножение. Решать задачи на смысл деления (на равные части и по содержанию

- выполнять учебное задание в соответствии с целью.

- использовать действие деления при решении простой задачи и объяснять его конкретный смысл.

- строить монологическое высказывание;

проявлять интерес к изучению темы

Деление. Взаимосвязь деления и умножения

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Понимать состав операций деления по содержанию и на равные части, усваивают их последовательность

Уметь использовать действие деления при решении простой задачи и объяснять его конкретный смысл

- выполнять учебное задание в соответствии с целью.

- использовать действие деления при решении простой задачи и объяснять его конкретный смысл.

- выполнять учебные задания в рамках учебного диалога.

Готовность помочь и поддержать товарища

Деление на 2. Табличные случаи деления.

Уточнение смысла деления. Частные случаи деления.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Знать особенности чётных и нечётных чисел;

Понимать закономерность составления таблицы деления чисел на 2.

Уметь моделировать задачи на равные части

- выполнять учебное задание в соответствии с целью.

- выполнять действие деления на 2.

- выполнять учебные задания в рамках учебного диалога.

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

Деление на 2. Деление на равные части.

деление на равные части, задачи на деление по содержанию;

взаимосвязь действий умножения и деления;

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Понимать состав операций деления на равные части, усваивают их последовательность. Уметь использовать действие деления при решении простой задачи и объяснять его конкретный смысл;

- выполнять учебное задание в соответствии с целью.

- выполнять действие деления на 2.

- выполнять учебные задания в рамках учебного диалога.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Деление по содержанию Практическая работа.

.Простые задачи на деление по содержанию, на равные части. Пирамида - пространственная фигура – тело. Грани, вершины, ребра пирамиды Практическая работа

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Уметь моделировать и решать задачи на деление по содержанию и на равные части.

Могут знать и называть элементы пирамиды .

Уметь складывать модель пирамиды из готовой заготовки

- выполнять учебное задание в соответствии с целью.

- определять пирамиду как геометрическую фигуру.

- строить монологическое высказывание;

проявлять интерес к изучению темы

Задачи на деление на 3 равные части. Таблица деления на 3.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Понимать конкретный смысл действия деления. Понимают закономерность составления таблицы деления чисел на 3.

Уме ть решать и моделировать задачи на деление разных видов; вычислять деление с помощью числового луча.

- выполнять учебное задание в соответствии с целью.

- выполнять действие деления на 3.

- формулировать понятные для партнера высказывания.

Готовность помочь и поддержать товарища.

Решение задач на деление. Деление на равные части и по содержанию

Задачи на деление. Взаимообратные простые задачи на сложение и вычитание.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Уметь моделировать и решать задачи на деление; решать задачи с помощью числового луча; записывать краткую запись и решать взаимообратные задачи

- выполнять учебное задание в соответствии с целью.

- выполнять действие деления на 3.

- формулировать понятные для партнера высказывания.

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей.

Урок повторения и самоконтроля

Табличные случаи умножения и деления

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Знать изученные табличные случаи умножения и деления, применять их при решении задач.

- выполнять учебное задание в соответствии с целью.

- выполнять действие деления на 3.

- формулировать понятные для партнера высказывания.

навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Контрольная работа № 3

по теме: «Деление на 2, на 3. Таблица умножения».

Контроль ЗУН по теме «Деление на 2, на 3. Таблица умножения».

Итоговый контроль: письменная комбинированная контрольная работа.

Знать изученный материал . Уметь пользоваться полученными знаниями.

- выполнять задание в соответствии с планом.

- выбирать вариант выполнения задания и обосновывать своё мнение;

- представлять результат своей деятельности.

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

Делимое. Делитель. Частное.

Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу. Применять изученные способы действий для выполнения заданий в типовых и поисковых ситуациях.

Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

Текущий контроль: устный опрос, карточки

Понимать причины допущенных ошибок, устраняют их.

Знать компоненты деления. Умет ь составлять задачи на деление по рисунку, моделировать и решать задачи изученных видов.

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

- определять компоненты и результат действия деления;

- формулировать высказывания, используя математические термины.

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Компоненты деления. Взаимосвязь между делением и умножением

Компоненты действия деления, нахождение неизвестного компонента деления.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Знать компоненты деления. Умет ь моделировать и решать задачи на деление, составлять задачи на деление

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

- определять компоненты и результат действия деления;

- формулировать высказывания, используя математические термины.

проявлять интерес к изучению темы.

Таблица деления на 4. Задачи на деление и умножение

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Понимать закономерность составления таблицы деления чисел на 4. Знать взаимосвязь между действиями деления и умножения.

- проверять задание и вносить корректировку;

- определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение;

- строить монологическое высказывание, используя математические термины.

оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Связь между делением на 4 и умножением на 4

Связь между делением на 4 и умножением на 4. Задачи на деление и умножение

Текущий контроль: письменный опрос, карточки, тест.

Понимать связь умножения и деления.

Уметь использовать связь умножения и деления при решении примеров на деление, моделировать условие задачи разными способами

- проверять задание и вносить корректировку;

- определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение;

- строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Эмоционально-нравственная отзывчивость, доброжелательность.

табличные случаи деления на 5,

закономерность составления таблицы деления чисел на 5.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Понимать закономерность составления таблицы деления чисел на 4. Уметь вычислять с помощью рисунков и схем, «читать» схемы к задачам, выполнять вычисления на деление, умножение, сложение и вычитание

- проверять задание и вносить корректировку;

- определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение;

- строить понятные для партнера высказывания.

проявлять интерес к изучению темы

Связь между делением на 5 и умножением на 5

Связь между делением на 5 и умножением на 5. Задачи и схемы на деление

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Понимать связь умножения и деления Уметь использовать связь умножения и деления при решении примеров на деление, объяснять схемы к задаче .

- проверять задание и вносить корректировку;

- определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение;

- строить понятные для партнера высказывания.

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Изучение числовых выражений с действиями 1 ступени, и 2 ступени, порядок их вычисления.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Знать действиями 1 ступени, и 2 ступени, порядок их вычисления. Уметь определять порядок действия в примерах, вычислять их, использовать связь деления и умножения для проверки результата деления, составлять и решать примеры по рисункам.

- выполнять учебное действие в соответствии с правилом;

- определять порядок действий при вычислении арифметического выражения без скобок, содержащего действия первой и второй ступени, и обосновывать своё мнение;

- учитывать разные мнения и приходить к общему решению в совместной деятельности.

оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Составление и решение примеров по заданному порядку решения.

Вычисление числовых выражений с действиями 1 ступени, и 2 ступени. Задачи на деление

Текущий контроль: устный опрос, краткая самостоятельная работа.

Знать действиями 1 ступени, и 2 ступени, порядок их вычисления. Уметь определять порядок действия в примерах, вычислять их.

- выполнять учебное действие в соответствии с правилом;

- учитывать разные мнения и приходить к общему решению в совместной деятельности.

проявлять интерес к изучению темы

Таблица деления на 6. Задачи на деление и решение.

Текущий контроль: устный опрос, краткая самостоятельная работа.

Понимать закономерность составления таблицы деления чисел на 6. Уметь выполнять вычисления выражений из 2 действий, решать задачи на деление и умножение.

- проверять задание и вносить корректировку;

- определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение;

- строить монологическое высказывание, используя математические термины.

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей.

Деление на 7,8,9 и 10.

Таблица деления на 7,8,9,10. Задачи на деление. Примеры на деление. Сравнение произведений с одинаковыми множителями

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Понимать закономерность составления таблицы деления чисел на 7,8,9,10. Знать, что от перестановки множителей произведение не меняется. Уметь выполнять деление с помощью рисунка.

- проверять задание и вносить корректировку;

- определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение;

- строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Готовность помочь и поддержать товарища.

Уроки повторения и самоконтроля. Практическая работа

Задачи на деление, примеры на деление и умножение и в 2 действия.

Текущий контроль: письменный опрос, карточки, тест.

Знать изученные табличные случаи умножения и деления, применять их при решении задач.

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

- использовать приобретённые знания в практической деятельности. 1 Коммуникативные:

- формулировать высказывания, используя математические термины.

Позитивно относиться к процессу оформления аннотации к новогоднему подарку.

Контрольная работа № 4. по теме «Умножение. Деление. Порядок действий»

Проверка знаний по теме «Умножение. Деление. Порядок действий»

Итоговый контроль: административная контрольная работа за 1 полугодие

Знать изученный материал . Уметь пользоваться полученными знаниями.

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

- использовать приобретённые знания в практической деятельности.

- формулировать высказывания, используя математические термины.

Числа от 0 до 100

Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Счёт десятками.

Счет десятками. Решение задач на сравнение, нахождение суммы, остатка, геометрические задачи.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Понимать причины допущенных в контрольной работе ошибок. Знать , над какими темами необходимо ещё поработать самостоятельно.

Знать новую счётную единицу – десяток. Уметь вести счёт десятками до ста.

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

- различать приёмы вычисления единиц и десятков и обосновывать своё мнение.

- формулировать понятные высказывания, используя математические термины.

проявлять интерес к изучению темы.

Круглые числа. Сложение и вычитание круглых чисел

Текущий контроль: письменный опрос, карточки.

Знать , какие числа называют круг-лыми десятками. Знать устную и письменную нумерацию круглых чисел в пределах 100. Выполнять вычисления с круглыми числами. Знать положение круглых чисел на числовом луче.

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

- определять круглые числа и обосновывать своё мнение;

- формулировать корректные высказывания в рамках учебного диалога.

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей.

Действия с круглыми числами.

вычисления арифметических выражений с круглыми числами.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Уметь складывать и вычитать круглые числа

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

- определять круглые числа и обосновывать своё мнение;

- формулировать корректные высказывания в рамках учебного диалога.

оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Числа от 0 до 100

Нумерация (продолжение; 17 ч)

Образование чисел, которые больше 20.

Моделирование образования двузначных чисел с помощью счётного материала

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Уметь образовывать числа больше 20, складывать десятки..

- проверять результат выполненного задания.

- определять количество десятков и единиц в числах от 21 до 100 и обосновывать своё мнение.

строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Уважительное отношение к иному мнению

Запись двузначных чисел .

Запись двузначных чисел

Текущий контроль: устный опрос.

Знать десятичный состав. Уметь записывать двузначные числа.

- проверять результат выполненного задания.

- читать и записывать числа от 21 до 100;.

строить монологическое высказывание, используя математические термины.

осознание математических составляющих окружающего мира.

Сравнение двузначных чисел

Запись и алгоритм сравнения двузначных чисел.

Знать десятичный состав.

Уметь записывать двузначные числа, моделировать двузначные числа с помощью счётного материал

- проверять результат выполненного задания.

- определять количество десятков и единиц в числах от 21 до 100 и обосновывать своё мнение.

строить монологическое высказывание, используя математические термины.

навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Старинные меры длины.

старинные меры длины (шаг, локоть, сажень, косая сажень, пядь);

Текущий контроль: устный опрос.

Знать старинные меры длины , Уметь решать задачи , используя старинные меры длины.

- проверять результат выполненного задания.

- определять количество десятков и единиц в числах от 21 до 100 и обосновывать своё мнение.

строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Уважительное отношение к иному мнению

Измерение длины предметов с помощью мерки.

Рациональный выбор единиц измерения длины предмета старинными мерами;

задачи со старинными мерами длины

Текущий контроль: викторина, практическая работа.

Знать старинные мерки длины, Уметь переводить одни единицы измерения в другие

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

- определять старинные меры длины для измерения предмета и обосновывать своё мнение;

- выполнять задания в рамках учебного диалога.

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Метр. Измерение длины предмета

Метр- единица измерения длины, его применение. Соотношение между метром и дм, см.

Текущий контроль: устный опрос

Знать соотношение между М и Дм, М и Дм.

Уметь переводить единицу измерения длины «метр» в дециметры и сантиметры.

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

- соотносить значения разных мер длины и обосновывать своё мнение.

- выполнять задания в рамках учебного диалога.

проявлять интерес к изучению темы

Метр. Сравнение мер длины.

Перевод единиц измерения длины

Текущий контроль: карточки, практическая работа.

Знать соотношение между М и Дм, М и Дм. Уметь переводить единицу измерения длины «метр» в дециметры и сантиметры.

Уметь выполнять измерения длин предметов с помощью метра

- выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом.

- соотносить значение разных единиц измерения длины и обосновывать своё мнение;

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Моделирование задачи с помощью схематического рисунка.

Схематический рисунок к задаче. Задачи с именованными числами

Текущий контроль: устный опрос

Уметь решать задачи с помощью схематического рисунка.

Уметь решать задачи с именованными числами.

- выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом.

- выполнять вычисления с именованными числами;

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

адекватно оценивать собственное поведение и поведение.окружающих.

Знакомство с диаграммами Столбчатая диаграмма, масштаб.

Знакомство с диаграм-мами . Столбчатая

Текущий контроль: устный опрос

Уметь анализировать диаграмму, понимать информацию, представленную с помощью диаграммы.

- выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом.

- выполнять вычисления с именованными числами;

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Уважительное отношение к иному мнению

Составление диаграммы к задаче. Решение задач изученных видов.

Составление диаграммы к задаче.

Текущий контроль: устный опрос

Уметь отличать диаграмму и объяснять своё суждение,

по данным задачи составлять диаграммы.

- выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом.

- по данным задачи составлять диаграммы. Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

проявлять интерес к изучению темы

Способы умножения круглых чисел

Замена умножения сложением; умножение количество десятков на число.

Текущий контроль: устный опрос, карточки, самостоятельная работа.

Уметь умножать круглые числа двумя способами .

- выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом.

- по данным задачи составлять диаграммы. Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Уважительное отношение к иному мнению

Умножение круглых чисел.

Действия с круглыми числами.

Текущий контроль: устный опрос, карточки, самостоятельная работа.

Знать два способа умножения круглых чисел. Уметь применять на практике различные способы умножения круглых чисел

- выполнять учебное задание в соответствии с целью.

- определять рациональный способ умножения двузначного круглого числа на однозначное и обосновывать своё мнение;

- комментировать разные способы умножения круглых чисел.

проявлять интерес к изучению темы.

Деление круглых чисел

деления круглых чисел на число.

Знать способы деления круглых чисел. Уметь решать задачи на деление с использованием нового числового материала.

- выполнять учебное задание в соответствии с целью.

- комментировать разные способы умножения круглых чисел.

Деление круглых чисел.

Задачи на деление. Заполнение таблицы с неизвестными компонентами деления и умножения.

Знать компоненты деления и умножения

Уметь вычислять произведение и частное, решать задачи на деление

- проверять результат выполненного задания и вносить корректировку;

- определять приём деления двузначного круглого числа на однозначное и обосновывать своё мнение;

- комментировать разные способы умножения круглых чисел.

оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Урок повторения и самоконтроля.

Действия с круглыми числами. Задачи изученных видов. Перевод одних единиц в другие.

Текущий контроль: письменный опрос, карточки.

Уметь у множать и делить круглые числа;сравнивать арифметические выражения, используя знаки >, <, =;

использовать переместительное свойство умножения при решении арифметических выражений.

- проверять результат выполненного задания и вносить корректировку;

- определять приём деления двузначного круглого числа на однозначное и обосновывать своё мнение;

- комментировать разные способы умножения круглых чисел.

Самоконтроль своего поведения

Контрольная работа № 5 по теме: «Умножение и деление круглых чисел».

Проверка знаний по теме

«Умножение и деление круглых чисел».

Итоговый контроль: письменная комбинированная контрольная работа

Знать изученный материал . Уметь пользоваться полученными знаниями.

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

- использовать приобретённые знания при расшифровке известного выражения;

- комментировать, работая в паре, учебное задание с использованием математических терминов.

проявлять интерес к изучению темы

Работа над ошибками. Практическая работа.

Конструирование куба из фигур. Решение задач изученных видов

Текущий контроль: устный опрос, карточки, самостоятельная работа.

Уметь исправлять ошибки, у множать и делить круглые числа, решать задачи в 2 действия.

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

- использовать приобретённые знания при расшифровке известного выражения;

- комментировать, работая в паре, учебное задание с использованием математических терминов.

Сложение и вычитание (19 ч)

Сложение без перехода через десяток вида 35 + 2, 2 + 35;

Сложение двузначного числа с однозначным без перехода через десяток вида 35 + 2, 2 + 35;

Текущий контроль: устный опрос, работа по карточкам в парах.

Уметь складывать двузначное число с однозначным

- выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом письменного вычисления;

определять порядок письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд и обосновывать своё мнение;

- комментировать, работая в паре, действия письменного сложения чисел в пределах 100 без перехода через разряд, используя математические термины.

Сложение в столбик

Сложение в столбик. Алгоритм сложения столбиком.

Знать , что при сложении столбиком, единицы подписывают под единицами, уметь пользоваться этим правилом при вычислениях.

Текущий контроль: устный опрос, работа по карточкам в парах.

Знать алгоритм сложения в столбик. Умет ь складывать двузначные числа разными способами.

- выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом письменного вычисления;

Готовность помочь и поддержать товарища.

Вычислительные приёмы вида 20 + 45

устные и письменные приемами вычислений вида 20 +45, 45 + 20 без перехода через десяток, соотношения между единицами длины.

Текущий контроль: устный опрос, работа по карточкам в парах.

Знать вычисл-ные приемы вида 20 + 45 45 + 20. Уметь складывать двузначные числа разными способами

- выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом письменного вычисления;

Уважительное отношение к иному мнению

Проверка результата деления умножением

Уметь проверять деление умножением

Проверка результата деления умножением Исследовать способы проверки деления

Вычитание без перехода через десяток. Приёмы сложения вида 56 – 20; 56 - 2

Вычитание без перехода через десяток. Приёмы вида 56 – 20; 56 – 2.

Текущий контроль: устный опрос, работа по карточкам в парах.

Знать алгоритм вычитания. Уметь выполнять письменные вычисления без перехода через разряд; решать задачи и записывать вычисления в столбик

- выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом письменного вычисления;

оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Сложение и вычитание без перехода через десяток

Задачи на умножение и деление. Вычисления примеров.

Текущий контроль: устный опрос, самостоятельная работа.

Знать приёмы сложения двузначных чисел с круглыми десятками.

Уметь пользоваться при вычислениях переместительным свойством сложения

Уметь выполнять письменное вычисление без перехода через разряд; решать задачи и записывать вычисления в столбик.

- проверять результат выполненного задания;

- определять удобную форму записи сложения чисел в пределах 100 столбиком без перехода через разряд.

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Решение задач на части и по содержанию

Задачи на деление.

выполнять письменное сложение двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд

Текущий контроль: устный опрос, работа по карточкам в парах.

Уметь решать задачи на деление разных видов. Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать целесообразные.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

- проверять результат выполненного задания;

- определять удобную форму записи сложения чисел в пределах 100 столбиком без перехода через разряд.

Приёмы сложения вида 23 + 15; 69 - 34

Устные и письменные приемы вычислений вида 23 + 15; 69 - 34 ; решение задач.

Текущий контроль: устный опрос, работа по карточкам в парах.

Уметь выполнять письменное вычисление без перехода через разряд; решать задачи и записывать вычисления в столбик

- проверять результат выполненного задания;

- определять удобную форму записи сложения чисел в пределах 100 столбиком без перехода через разряд.

Уважительное отношение к иному мнению

Сложение с переходом через десяток. Приёмы вида

Приемы сложения с переходом через десяток. Приёмы вида

Текущий контроль: устный опрос, работа по карточкам в парах.

Уметь выполнять письменное сложение с переходом через разряд;

Решать задачи, записывая вычисления в столбик

- выполнять учебное задание, используя алгоритм;

- определять удобную форму записи при письменном сложении двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд

- согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Приёмы сложения вида 34+ 16; 12 + 42

Приемы сложения с переходом через десяток вида 34+ 16; 12 + 42

Знать алгоритм сложения двузначных чисел с переходом через разряд в столбик Уметь выполнять письменное сложение с переходом через разряд;

Исследовать прием сложения, делать вывод. Моделировать задачи. Выполнять работу по образцу. Находить информацию из диаграммы

оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Порядок действий в числовых выражениях со скобками

Текущий контроль: устный опрос, работа по карточкам в парах.

Знать порядок действия выражений со скобками, уметь записывать выражения с помощью чисел и знаков.

- выполнять учебные действия в соответствии с правилом;

- определять отличие выражений со скобками и без скобок и обосновывать своё мнение;

- строить монологическое высказывание, используя математические термины.

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

Скобки. Порядок действий в числовых выражениях.

Порядок действий в числовых выражениях со скобками

Текущий контроль: устный опрос, работа по карточкам в парах.

Знать технический символ математического языка – скобки. Знать , что действия в скобках выполняются первыми.

- выполнять учебные действия в соответствии с правилом;

- определять порядок действий при вычислении выражения со скобками и обосновывать своё мнение;

- строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Уважительное отношение к иному мнению

Устные и письменные приёмы вычислений вида 35-15.

Приёмы вычитания вида 35-15, использование свойств арифметических действий в вычислениях.

Текущий контроль: письменный опрос, карточки, тестовые задания.

Владеть устными и письменными приемами вычислений вида 35-1; уметь пользоваться ими при вычислении значений выражений, решении задач

- выполнять учебное задание в соответствии с поставленной целью

- определять устные и письменные приемы вычислений.

- согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Вычитание однозначного числа из круглого десятка вида 30-4.

устные и письменные приемы вычислений вида 30 - 4; вычисление значений выражений, решение задач.

Текущий контроль: письменный опрос, карточки, тестовые задания.

Владеть устными и письменными приемами вычислений вида 30 - 4; уметь пользоваться ими при вычислении значений выражений, решении задач

- выполнять учебное задание в соответствии с поставленной целью

- определять устные и письменные приемы вычислений.

- согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

Готовность помочь и поддержать товарища

Выражение, числовое выражение, буквенное выражение, значение выражения.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Знать особенности числового выражения. Уметь находить значение числовых выражений, решать задачи.

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

- определять числовое выражение и обосновывать своё мнение;

- формулировать понятные высказывания, используя математические термины.

оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Запись решения задачи с помощью числового выражения

Запись решения задачи с помощью числового выражения.

Текущий контроль: устный опрос, работа по карточкам в парах.

Уметь записывать решение задачи с помощью числового выражения; решать составную задачу в два действия и записывать решение в виде числового выражения

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

- использовать новую терминологию при чтении и записи числового выражения;

- формулировать понятные высказывания, используя математические термины.

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Устные и письменные приёмы вычислений вида 60-17, 38+14.

Прием вычитания двузначного числа из круглого десятка

Текущий контроль: устный опрос, работа по карточкам в парах.

Знать п рием вычитания двузначного числа из круглого десятка, уметь использовать при вычитании

- выполнять учебное задание в соответствии с поставленной целью

- определять устные и письменные приемы вычислений.

- согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

Урок повторения и самоконтроля.

Задачи и примеры изученных видов.

Тематический контроль: самостоятельная работа.

Уметь решать задачи изученных видов, находить значение выражения в 2 действия со скобками и без.

- выполнять учебные действия по алгоритму.

- использовать приобретённые знания при решении задачи

- формулировать собственное мнение

Проявлять желание осваивать учебный материал, для того чтобы решить задачу

Контрольная работа № 6

по теме: «Числовые выражения»

Проверка знаний по теме

Итоговый контроль: письменная комбинированная контрольная работа

Знать изученный материал . Уметь пользоваться полученными знаниями.

- выполнять учебные действия по алгоритму.

- использовать приобретённые знания при решении задачи

- формулировать собственное мнение

Сложение и вычитание (продолжение; 17 ч)

Работа над ошибками. Длина ломаной

Определение и нахождение длины ломаной

Измерять с помощью линейки звенья ломаной линии, строить общий способ нахождения длины ломаной.

устный опрос, практическая работа.

Различать понятия «ломаная» и «длина ломаной». Строить ломаную по образцу. Применять алгоритм определения длины ломаной.

- выполнять учебное задание в соответствии с поставленной целью

- определять устные и письменные приемы вычислений.

- согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

Устные и письменные приёмы вычислений вида

Прием вычитания однозначного и двузначного числа с переходом в другой разряд вида

Строить алгоритм вычитания однозначного и двузначного числа с переходом в другой разряд.

Текущий контроль: устный опрос, работа по карточкам в парах.

Знать прием вычитания однозначного и двузначного числа с переходом в другой разряд. Уметь его применять для вычисления.

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

- определять ломаную линию среди геометрических фигур;

- формулировать понятные для партнёра высказывания с использованием математических терминов.

Проявлять понимание собственных достижений при освоении учебной темы.

Вычитание однозначного и двузначного числа с переходом в другой разряд

Прием вычитания однозначного и двузначного числа с переходом в другой разряд

Текущий контроль: устный опрос, работа по карточкам в парах.

- выполнять учебное задание в соответствии с поставленной целью

- определять устные и письменные приемы вычислений.

- согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

Алгоритм письменного вычитания. планирование хода решения задачи

Текущий контроль: устный опрос, работа по карточкам в парах.

Знать приёмы вычитания однозначных и двузначных чисел в пределах 100;

Уметь пользоваться при вычитании приёмом вычитания по частям

выполнять письменное сложение двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд;

решать задачи, записывая вычисления

- выполнять учебное задание в соответствии с поставленной целью

- определять устные и письменные приемы вычислений.

- согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

Проявлять понимание собственных достижений при освоении учебной темы.

Устные и письменные приёмы вычислений.

Использовать изученные приемы сложения и вычитания двузначных чисел при решении текстовых задач.

Текущий контроль: устный опрос, краткая самостоятельная работа.

- выполнять учебное задание в соответствии с поставленной целью

- определять устные и письменные приемы вычислений.

- согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

Вычитание однозначного и двузначного числа с переходом в другой разряд Составление обратных задач.

Систематизация приёмов вычитания чисел с переходом через разряд; обратные задачи.

Текущий контроль: устный опрос, работа по карточкам в парах.

Знать приёмы вычитания однозначного и двузначного числа; Уметь вычитать числа разными способами

- выполнять учебное задание в соответствии с поставленной целью

- определять устные и письменные приемы вычислений.

- согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

математическое понятие «взаимно-обратные задачи»; составление и решение взаимно- обратных задач;

Текущий контроль: устный опрос, работа по карточкам в парах.

Знать особенности взаимно-образных задач ;

Уметь распознавать взаимо-обратные задачи и составлять задачи, обратные данной.

- выполнять учебное задание в соответствии с поставленной целью

- определять устные и письменные приемы вычислений.

- согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Виды диаграмм.Алгоритм построения диаграммы. Задачи на увеличение и уменьшение в 2 действия.

Текущий контроль: устный опрос, практическая работа.

Знать алгоритм построения диаграммы.

Уметь находить и использовать нужную информацию, пользуясь данными диаграммы

- выполнять учебное задание в соответствии с целью.

- определять взаимно обратные задачи и обосновывать своё мнение;

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Готовность помочь и поддержать товарища

Понятие о прямом угле, построение , название угла

Текущий контроль: устный опрос, работа по карточкам в парах.

Знать особенности прямого угла;

Уметь различать , обозначать и строить с помощью чертежного угольника прямой угол, давать ему имя

- выполнять учебное задание в соответствии с целью.

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

Выявление и описание существенных свойств прямоугольника и квадрата . Определение прямоугольника как подмножества четырехугольников, квадрата-прямоугольников;

Текущий контроль: устный опрос, работа по карточкам в парах.

Знать существенные свойства прямоугольника и квадрата ,

Уметь измерять стороны прямоугольника и квадрата; строить геометрические фигуры по заданному размер у

- выполнять учебное задание по алгоритму:

- определять в интерьере класса, в окружающих предметах прямые углы и объяснять своё суждение.

- адекватно взаимодействовать в учебном диалоге

Уважительное отношение к иному мнению

Сумма длин всех сторон квадрата и прямоугольника.

Построение прямоугольника и квадрата и измерение их сторон

Текущий контроль: устный опрос, краткая самостоятельная работа.

Знать особенности геометрических фигур;

Уметь измерять с помощью линейки длину всех сторон четырехугольника, находить сумму длин сторон четырехугольника

- выполнять учебное задание, используя алгоритм ;

- определять геометрическую фигуру (квадрат, прямоугольник) и обосновывать своё мнение;

- выполнять взаимопроверку и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Готовность помочь и поддержать товарища

периметр прямоугольника. Определение периметра многоугольника Измерение его сторон.

Текущий контроль: устный опрос, работа по карточкам в парах.

Знать правило нахождения периметра;

Уметь измерять стороны многоугольника и вычислять его периметр.

- выполнять учебное задание, используя алгоритм ;

- определять геометрическую фигуру (квадрат, прямоугольник) и обосновывать своё мнение;

- выполнять взаимопроверку и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

самооценка на основе критериев успешности учебной

Решение задач на нахождение периметра.

измерять стороны многоугольника и вычислять его периметр; Задачи на нахождение Р многоугольника, длин сторон прям-ка по известному Р и длине стороны.

Текущий контроль: устный опрос, работа по карточкам в парах.

Знать правило нахождения периметра;

Уметь определять длину сторон прямоугольника по известному периметру и длине одной стороны. Уметь решать практические з адачи на нахождение Р и длины стороны по одной стороне и

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

- определять значение и смысл термина «периметр многоугольника».

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Уважительное отношение к иному мнению

Определение длин сторон прямоугольника по известному периметру и длине одной стороны

простые и составные задачи, сравнение различных способов решения,рациональный способ.

Текущий контроль: устный опрос, краткая самостоятельная работа.

Уметь решать практические з адачи на нахождение Р и длины стороны по одной стороне и Р.

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

- определять значение и смысл термина «периметр многоугольника».

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Урок повторения и самоконтроля.

Применять изученные способы решения задач и примеров для самоконтроля и коррекции своих ошибок, обосновывать с их помощью правильность своих действий.

Тематический контроль: самостоятельная работа.

Уметь решать з адачи изученных видов и примеры на сложение и вычитание двузначных чисел, в два действия;

определять длину ломаной;

чертить и определять геометрические фигуры: прямой угол, прямоугольник, квадрат;

вычислять периметр прямоугольника

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

- определять значение и смысл термина «периметр многоугольника».

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Уважительное отношение к иному мнению

Контрольная работа № 7

по теме: «Периметр многоугольника»

Проверка знаний по теме «Периметр многоугольника»

Итоговый контроль: письменная комбинированная контрольная работа.

Знать изученный материал . Уметь пользоваться полученными знаниями.

проверить вычислительные навыки учащихся, знание письменных приемов сложения и вычитания двузначных чисел, умение вычислять

периметр многоугольника и проводить необходимые измерения

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

- определять значение и смысл термина «периметр многоугольника».

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Личностные: --выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу

Работа над ошибками. Практическая работа.

Решение задач изученных видов

Текущий контроль: устный опрос, карточки, самостоятельная работа.

Уметь исправлять ошибки, у множать и делить круглые числа, решать задачи в 2 действия.

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

- использовать приобретённые знания при расшифровке известного выражения;

- комментировать, работая в паре, учебное задание с использованием математических терминов.

Умножение и деление (14 ч)

Переместительное свойство умножения.

Переместительное свойство умножения, множители, произведение,

Текущий контроль: устный опрос, работа по карточкам в парах.

Знать переместительное свойство умножения,

уметь применять при вычислении

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

- определять арифметическое выражение, для которого используется переместительное свойство умножения, и обосновывать своё суждение.

- формулировать корректные высказывания в рамках учебного диалога.

Проявлять интерес к изучению темы

Умножение чисел на 0 и на 1.

Умножение на 0 и на 1

Текущий контроль: устный опрос, тестовое задание.

Знать правило умножения числа на 0 и на 1.

умножать число на 0 и на 1, используя правило.

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом умножения числа на 0 и на 1.

- определять значение выражения с множителем 1 или 0 и обосновывать своё мнение.

- комментировать, работая в паре, учебное задание с использованием математических терминов.

Готовность помочь и поддержать товарища

Час, минута, полночь, полдень, сутки, часы

Текущий контроль: устный опрос, практическая работа.

Знать новую единицу измерения времени – час и минута.

Уметь преобразовывать именованные числа.

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

- определять время по часам и обосновывать своё мнение

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Уважительное отношение к иному мнению

Соотношения между единицами времени

Сравнение именованных чисел.

Текущий контроль: устный опрос, работа по карточкам в парах.

Знать единицу измерения времени – час и минута.

Уметь переводить единицы измерения времени: часы в минуты, в сутки и наоборот.

Выполнять вычисление именованных чисел столбиком без перехода через разряд.

Решать задачи с единицами измерения времени.

Выполнять сравнение именованных чисел, используя знаки: >, <, =.

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

Познавательные: соотносить значения разных единиц времени: час, минута, сутки — и обосновывать своё мнение;

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Арифметические действия с единицами измерения времени.

Арифметические действия с единицами измерения времени

Текущий контроль: устный опрос, работа по карточкам в парах.

Уметь выполнять вычисление именованных чисел в столбик; решать задачи с единицами измерения времени

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

Познавательные: соотносить значения разных единиц времени: час, минута, сутки — и обосновывать своё мнение;

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Проявлять интерес к изучению темы

Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

общий способ решения задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз,

смысл отношений «больше в . раз», «меньше в . раз»;

Текущий контроль: устный опрос, работа по карточкам в парах.

Уметь решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз;

выполнять взаимопроверку учебного задания;

- определять различие между задачами на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз и обосновывать своё мнение;

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Уважительное отношение к иному мнению

Сравнение задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз с задачами на увеличение (уменьшение) на несколько единиц

Сравнение задач на увеличение (ум-ние) числа в несколько раз с задачами на увеличение (ум-ние) на несколько единиц

Текущий контроль: устный опрос, работа по карточкам в парах.

Уметь решать задачи на увеличение (ум-е) числа на несколько единиц и задачи на увеличение (ум-е) числа в несколько раз.

выполнять взаимопроверку учебного задания;

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Составление задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз по рисункам.

задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз по рисункам.

Текущий контроль: устный опрос, работа по карточкам в парах.

Уметь решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц;

решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз

выполнять взаимопроверку учебного задания;

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Проявлять интерес к изучению темы

Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

простые и составные задачи, различные способы решения, нахождение наиболее рационального способа.

устный опрос, работа с карточками.

Уметь решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц;

решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз

выполнять взаимопроверку учебного задания;

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Готовность помочь и поддержать товарища

Решение составных задач на нахождение суммы и остатка.

Составные задачи на нахождение суммы и остатка

Уметь решать составные задачи

выполнять взаимопроверку учебного задания;

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Готовность помочь и поддержать товарища

Решение простых задач на умножение и деление.

Простые задачи на умножение и деление

Уметь решать простые задачи на умножение и деление.

выполнять взаимопроверку учебного задания;

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Уважительное отношение к иному мнению

Урок повторения и самоконтроля.

Тематический контроль: самостоятельная работа.

Уметь решать з адачи изученных видов и примеры на сложение и вычитание двузначных чисел, в два действия; определять длину ломаной;

чертить и определять геометрические фигуры: прямой угол, прямоугольник, квадрат; вычислять периметр прямоугольника и квадрата составлять и решать взаимно- обратные задачи и задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

выполнять взаимопроверку учебного задания;

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Уважительное отношение к иному мнению

Контрольная работа № 8

по теме: «Задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз»

Проверка знаний по теме «Задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз

Итоговый контроль: письменная комбинированная контрольная работа.

Знать изученный материал . Уметь пользоваться полученными знаниями.

Регулятивные: - применять изученные способы действий для выполнения заданий в типовых и поисковых ситуациях. - контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Личностные: -выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Обобщение и систематизация знаний.

Анализ ошибок. Работа над ошибками.

устный опрос, работа с карточками.

. Уметь выполнять работу над ошибками,

Знать и применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях, обосновывать правильность выполненного действия с помощью обращения к общему правилу.

— выполнять учебное действие по плану.

— использовать приобретённые знания в практической деятельности.

- комментировать учебное действие, используя разные варианты представления арифметического выражения.

Повторение (7 часов)

Числовые выражения. Решение задачи с помощью числового выражения

Выражение, числовое выражение, буквенное выражение, значение выражения.

Запись решения задачи с помощью числового выражения.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Знать особенности числового выражения. Уметь находить значение числовых выражений, решать задачи. Записывать решение задачи с помощью числового выражения; решать составную задачу в два действия и записывать решение в виде числового выражения

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

- определять числовое выражение и обосновывать своё мнение;

- формулировать понятные высказывания, используя математические термины.

оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Административная итоговая контрольная работа за год.

Проверка знаний обучающихся по теме «Умножение и деление. Сложение и вычитание двузначных чисел. Решение задач»

Итоговый контроль: письменная комбинированная контрольная работа.

Знать изученный материал . Уметь пользоваться полученными знаниями.

- проверять результат выполненного задания.

-контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

- применять изученные способы действий для выполнения заданий в типовых и поисковых ситуациях.

- определять количество десятков и единиц в числах от 21 до 100 и обосновывать своё мнение.

строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Личностные: -оценивать свою работу

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Приёмы работы , варианты решений; Обобщение изученного материала

Уметь выполнять работу над ошибками

— выполнять учебное действие по плану.

— использовать приобретённые знания в практической деятельности.

- комментировать учебное действие, используя разные варианты представления арифметического выражения.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Повторять и систематизировать полученные знания, применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях, обоснов-ть правильность выполненного действия с помощью обращения к общему правилу.

устный опрос, работа с карточками.

Уметь выполнять вычисления арифметических выражений с числами от 21 до 100.

- выполнять учебные действия в соответствии с правилом;

- определять порядок действий при вычислении выражения со скобками и обосновывать своё мнение;

- строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Уважительное отношение к иному мнению

Урок повторения и самоконтроля.

Повторение ,обобщение изученного ; Играют в игру «Эстафета».

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.

Уметь применять изученные ЗУН для выполнения типовых и нестандартных заданий

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

- использовать приобретённые знания при расшифровке известного выражения;

- комментировать, работая в паре, учебное задание с использованием математических терминов.

проявлять интерес к изучению темы

Практическая работа «Построение диаграммы»

Уметь строить диаграмму, выбирать масштаб

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

- использовать приобретённые знания при выполнении задания;

- комментировать, работая в паре, учебное задание с использованием математических терминов.

проявлять интерес к изучению темы

Урок – игра «Лучший счётчик

Знать приёмы сложения и вычитания двузначных чисел, умножения и деления круглых чисел, знать таблицу умножения и деления в пределах 20.

Выполнять письменное сложение двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд;

решать задачи, записывая вычисления в столбик

решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц;

решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

выполнять взаимопроверку учебного задания;

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Готовность помочь и поддержать товарища

Примечание: по программе – 140 ч., по календарно-тематическому планированию – 138 ч.

Календарно-тематическое планирование скорректировано с учетом праздничных дней (2 ч. -09.03, 01.05).

--> Автор Ананьева Ольга Викторовна Дата добавления 22.02.2017 Раздел Начальная Подраздел Другое Просмотров4434 Номер материала 2963

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено!

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако команда проекта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом на электронную почту службы поддержки сайта.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎