Использование приемов творческого рассказывания в процессе развития связанной речи детей
Введение 3 Глава 1. Теоретические основы развития связной речи детей дошкольного возраста 6 1.1. Особенности связной речи старших дошкольников 6 1.2. Методика проведения занятий по обучению детей творческому рассказыванию 14 1.3. Основные и вспомогательные приёмы обучения детей творческому рассказыванию 19 Выводы по главе 29 Глава 2. Опытно-поисковая работа по развитию связанной речи детей посредством использования приемов творческого рассказывания 30 2.1. Диагностика начального уровня связной речи дошкольников 30 2.2. Система работы по использованию приемов творческого рассказывания в процессе развития связанной речи детей 36 2.3. Оценка эффективности проведенной работы 45 Выводы по главе 50 Заключение 52 Список литературы 54 Приложение 1 60 Приложение 2 62
Введение
Отметим, что речевая компетенция является одной из ведущих базисных характеристик личности, которая формируется на этапе дошкольного детства. Именно поэтому ученые уделяют большое внимание развитию речи детей дошкольного возраста. Своевременное и качественное развитие связной речи — важное условие полноценного речевого развития выпускника дошкольного учебного заведения.
…. Важное место в системе средств развития связной речи дошкольников занимают приемы творческого рассказывания. Современная методика обучения детей творческому рассказыванию основывается на результатах исследований психологов, лингвистов, педагогов: Л.С.Выготского, Л.Н. Леонтьева, Д.Б. Эльконина, С.Л. Рубинштейна, В.В. Виноградова, Е.И. Тихеевой, О.С. Ушаковой, Е.А. Флериной, Л.В. Ворошниной и других. По их мнению, рассказывание — это вид творческой художественной деятельности, требующей запаса представлений, знаний и достаточной речевой культуры. Творческое рассказывание — это деятельность воображения, направленная на воссоздание элементов прошлого опыта в новых сочинениях, в результате которого, является придуманный ребенком рассказ с самостоятельно созданными новыми образами, ситуациями, действиями, с естественно развивающимся сюжетом логически построенным и облаченным в словесную форму, соответствующую содержанию. Посредством творческого рассказывания происходит развитие связной речи детей дошкольного возраста. Таким образом, использование приемов творческого рассказывания в процессе развития связанной речи детей является достаточно актуальным в настоящее время. Цель исследования — теоретическое обоснование и экспериментальная проверка методики приемов творческого рассказывания в процессе развития связанной речи детей. Объектом исследования является процесс обучения творческому рассказыванию. Предмет исследования – методика обучения творческому рассказыванию как средства развития связной речи детей старшего дошкольного возраста. Задачи исследования: 1. Рассмотреть особенности связной речи старших дошкольников; 2. Проанализировать методику проведения занятий по обучению детей творческому рассказыванию; 3. Изучить основные и вспомогательные приёмы обучения детей творческому рассказыванию; 4. Организовать и провести опытно-поисковую работу по развитию связанной речи детей посредством использования приемов творческого рассказывания. Методы исследования. Для обеспечения достоверности положений и выводов и решения определенных задач комплексно использованы: — теоретические методы: анализ и обобщение данных научно- теоретической педагогической, лингвистической, психолого — педагогической литературы, — эмпирические методы: целенаправленное наблюдение за учебно воспитательным процессом и игровой деятельностью старших дошкольников, беседы с детьми, их родителями и педагогами; психолого — педагогический эксперимент с целью изучения состояния и особенностей речевой сферы и проверки эффективности экспериментальной методики развития связной речи; — методы обработки данных: методы статистического анализа, количественный и качественный анализ и обобщение экспериментальных данных. Практическое значение полученных результатов заключается в том, что использование разработанной методики развития связной речи у старших дошкольников посредством творческого рассказывания позволило повысить уровень сформированности устной речи.
Список литературы
1. Алексеева М.М., Яшина Б.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. Заведений. — 3-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 2010. — 400 с. 2. Арушанова А.Г Развитие коммуникативных способностей дошкольника: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2011 с.80 3. Арушанова А.Г., Коренблит С.С., Рычагова Е.С. Речевое развитие дошкольника в аспекте лингводидактики. Парциальная образовательная программа ДО Веселого дня дошкольника (ВеДеДо) рактико-ориентированная монография Научный редактор д-р филол. наук Сигал К.Я., М.: ФЛИНТА: Наука, 2015. — 320 с. 4. Бабаева, Т.И., Римашевская, Л.С. Как развивать взаимоотношения и сотрудничество в детском саду. Игровые ситуации, игры, этюды. – М.,2012. – 224с. 5. Белошистая А., Смага А. Развиваем связную речь (для работы со старшими дошкольниками) / А. Белошистая, А. Смага // Дошкольное воспитание, 2009. – №7. – С. 20-25. 6. Богданович Л. Б. Развитие связной речи детей дошкольного возраста / Л. Б. Богданович // Лекции по методикам дошкольного образования / Под ред. Н. С. Старжинской. – Мн.: БГПУ, 2004. – С. 30-36. 7. Ворошнина Л. Обучение творческому рассказыванию / Л. Ворошнина // Дошкольное воспитание,1991. – №2. – С. 2-11. 8. Воспитание и обучение в детском саду. Под ред. А. В. Запорожца и Т. А. Марковой. – М.: «Педагогика», 1976. – 560 с. 9. Гасилова С. Как решалась проблема (об обучении детей дошкольного возраста творческому рассказыванию по картине) / С. Гасилова // Пралеска, 2009. – №2. – С. 18-21. 10. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. — М.: Детство-Пресс, 2007. — 480 с. 11. Гербова В. В. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада: Пособие для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1984. – 175 с. 12. Гербова В.В. Развитие речи в разновозрастной группе детского сада. Младшая разновозрастная группа. Планы и конспекты занятий. — М.: Мозаика—Синтез, 2010. — 164 с. 13. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения: Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / Под ред. А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой. – СПб.: Питер, 2013. – 464с. 14. Елисеева М.Б. Развитие речи ребенка: взгляд лингвиста [речевой онтогенез] // Логопед. — 2005. — № 4. — С.18-28. 15. Ершова Е., Малкина О. Говорим правильно. Игры и задания для развития речи у дошкольников. М.: Астрель, 2011. — 64 с 16. Комарова С.В. РОСТ: речь, общение, система, творчество. Развитие речи дошкольников 3-4 лет «Содействие»,2011. – 56 с. 17. Лаврентьева А., Ушакова О. Формирование семантической стороны речи / А. Лаврентьева, О. Ушакова // Дошкольное воспитание, 2006. – №8. – С. 3-9. 18. Логинова В.И., Бабаева Т.И., Ноткина Н.А. и др. Детство: программа развития и воспитания детей в детском саду. Изд-е 3-е, переработанное. Издательство: СПб, Детство-ПРЕСС. 2004 г. – 244 с. 19. Методика развития связной речи детей дошкольного возраста [Текст]: учеб. метод. комплекс для студентов пед. фак. специальностей 1-01 01 01 Дошкольное образование, 1-01 01 02-03 Дошкольное образование. Иностранный язык (английский), 1-01 01 02-06 Дошкольное образование. Практическая психология дневной и заочной форм обучения / авт.-сост. Н. А. Королёва. – Барановичи: РИО БарГУ, 2008. – 116 с. 20. Мир детства. Дошкольник / Под ред. А. Г. Хрипковой; отв. ред. А. В. Запорожец. – М.: Педагогика, 1979. – 416 с. 21. Миронова С.А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях. Книга для логопеда. М: ТЦ Сфера, 2007. — 192 с. 22. Павлова И. Ю. Развитие и обогащение лексики у детей дошкольного возраста [Текст] / И. Ю. Павлова // Педагогическое мастерство: материалы междунар. науч. конф. (г. Москва, апрель 2012 г.). — М.: Буки-Веди, 2012. — С. 212-215. 23. Паршенкова Л. Трафаретный театр: формирование связной речи / Л. Паршенкова // Дошкольное воспитание, 2008. – №2. – С. 46-48. 24. Петрова Т.И. Петрова Е.С. Игры и занятия по развитию речи дошкольников. – М.: Школьная пресса, 2004. – 110 с. 25. Развитие речи детей дошкольного возраста. / Под ред. Ф.А.Сохина.- М.: Сфера, 2003. 26. Развитие речи детей дошкольного возраста: Пособие для воспитателей детского сада / В. И. Логинова, А. И. Максаков, М. И. Попова и др.; Под ред. Ф. А. Сохина. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1984. – 223 с. 27. Резниченко Т.С. Логопедическая энциклопедия для родителей дошкольников и младших школьников. Часть 3. Т. С. Резниченко, О. Д. Ларина. – М.: АСТ: Астрель, 2009. – 319 с. 28. Селихова Л.Г. Ознакомление с окружающим миром и развитие речи. Интегрированные занятия. Мозаика-Синтез, 2006, 96 с 29. Соловьева О.И. Методика развития речи и обучения родному языку в детском саду. Издательство «Просвещение», М., 1966 г. 30. Соломенникова Л. Учим говорить связно (Коррекционные занятия с детьми с ОНР в подготовительной к школе группе) / Л. Соломенникова // Дошкольное воспитание, 2010. – №8. – С. 80-83. 31. Сомкова О. Развиваем речь детей / О. Сомкова // Дошкольное воспитание, 2006. – №1. – С. 37-46. 32. Сохин, Ф.А. Развитие речи детей дошкольного возраста: Пособие для воспитателя дет. сада. / Под ред. Ф.А. Сохина. — М.: Просвещение, 1979. 33. Стерликова В.В. Теория и методика развития речи детей (структурно-логические таблицы). Москва: Флинта, 2014. — 203 с. 34. Текучева И.В. Методическая система развития речи учащихся в трудах К.Б. Бархина // Среднее профессиональное образование. № 9. 2012. С. 28-33 35. Тихеева Е.И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста). Москва Просвещение 1981 г. 111 с. 36. Урунтаева Г. А., Афонькина Ю. А. Практикум по дошкольной психологии: Пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 1998. – 304 с. 37. Ушакова О. С., Струнина Е. М. Методика развития речи детей дошкольного возраста: Учеб. -метод. пособие для воспитателей дошк. образоват. учреждений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 288 с. 38. Ушакова О.С. Методика развития речи детей дошкольного возраста: учеб. — метод. Пособие для воспитателей дошк. Образоват. Учреждений / О.С. Ушакова, Е.М. Струнина. — М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2004. — 287 С. 39. Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников как необходимое условие успешного личностного развития: лекции 5-8. М.: Педагогический университет Первое сентября 2010. — 80 c Лекция 5. 40. Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников М.: Института Психотерапии. 2001. – 256 с. 41. Ушакова О.С. Теория и практика развития речи дошкольника М.: Сфера, 2008. — 240 с.