В альплагере «Безенги» прошло обучение инструкторов альпинизма по канадской системе подготовки
Не устаю поражаться, как повезло мне с инструктором пятнадцать лет назад и как не повезло всем тем сотням тысяч, что были загнаны в клетки по перилам на двойки.
Ну, кстати, Серег, все что ты говоришь у ППЗ написано. И про 2а гималайским стилем, и про перилинг, и про клеточки. И везде даются такие же оценки как даешь ты. Я не читал интернет версию (с картинками Petzl), но вот в бумажной версии все это есть (там вообще написано не чему учить, а как учить).
Вот нашел эти же места в электронной версии: cтр. 42-45 абзац про отношение к инструктора к своим обязанностям, как педогога. Это вообще один в один то, что ты говоришь про клетки и желание сходить гору любой ценой стр. 179 и далее внизу про зажимы. Это как раз то, что ты пишешь про массовый гемалайскийский стиль и перилинг.
Так что если опустить описание технических приемов, то вы с ППЗ и канадскими специалистами исповедуете одно и тоже. Хочешь я тебе принесу бумажную книжку (там приемов почти нет)? Трудно видеть всё, когда намеренно закрываешь один глаз;)
ЗЫ: вставить цитаты сюда не могу из-за того, что при копировании виснет Acrobat Reader
ты не первый кто это заметил - чем раньше ППЗ выпускал книги тем они были адекватнее - вопросы педагогики и динамики группы, пока не начал печатать куски из мартыновых, тоже были вполне на уровне
я то разбирал как раз версию 2009 года. и да в книгах ППЗ много разумного и адекватного, но колличество грубейших ошибок достигло уже критичекой величины - и рекомендовать эти книги можно только в целяж обучения инструкторов на курсах повышения квалификации - квест - кто найдет больше ошибок.
зы. школа альпинизма старая у меня есть
:) Просто со стороны, когда пишутся опусы типа "отметаем все наше старое, как плохое и заменяем новым западным, как хорошим" невольно возникают патриотические чувства. У нас конечно не все ок, но так категорично говорить тоже не стоит. Я говорю это на примере нашей высшей школы. У нас сейчас (после 90-х) с ней те же проблемы, что и с инструкторами в альпинизме. И студенты также хотят только "красный диплом", а не знаний и навыков. Но, к сожалению, замена всех программ на западный манер и смена специалистов на магистров ничего этого не поменяет. Потому, что проблема не в программах обучения, а в 1) низкой мотивации студентов учиться (потому как им нужна бумажка); 2) низкой мотивации преподавателей научить (потому, как за свою работу они не получают ни должной зарплаты, ни должного уважения).
ЗЫ: я тебе в личку письмо скинул
*** И еще, инструктор никогда (и ни за что. ) не разрешит совершать восхождения, если клиент не имеет необходимых практических навыков и теоретических знаний для выхода на данный рельеф.***
А как инструктор в отсутствии разрядов и нормативов определяет уровень практических навыков и теоретических знаний клиента, которого не он учил? Путём тестирования в неформально-личном общении с последующими авторитарно-субъективными выводами?
goblin привел в пример Фулера и Бонингтона, как "спорцменов высоких достижений". Да. Так и назвал их: спортЦмены. И тем самым дал урок современного отношения к предшественникам.
"Плюнь в прошлое. И, по законам Менделя, получишь, на свою голову, ведро гуано из будущего"
***А к любым новым предложениям отношусь как к курсам повышения квалификации, или как минимум всегда есть что то новое. НО МЕТОДИКА - ШКОЛА НЕОБХОДИМА***
Такое отношение безусловно правильно. Но здесь ИМХО наблюдается явление - "Дураков заставили молиться Богу". Т.е. то, что можно было дать инструкторам в виде дидактического материала, для общего развития, пытаются зделать основой всей системы обучения, при этом полностью разрушиая собственную школу. Не мной придумано, что понимание фомируется в словах. Здесь же видно, что люди прошедшие обучение по канадской методике не могут внятно объяснить в чём её смысл и в чём собственно отличия от нашей школы. Максимум до чего они дошли это: *** Да бог с вами. Не хотите - не учитесь*** Похоже, что от прохождения курса, вместо знаний у них остались только впечатления, как после бурной интимной ночи - "Бы-ы-ыло хорошо-о-о!" А почему так было? Как это повторить? Ответов нет.
***А требовать сейчас - расскажите всё! - несолидно для зрелого человека***
Бог с вами. Какой там всё? Хоть пару слов свяжите без наведения теней на плетени и без агрессии. Ну. Если вы - солидный человек не дозрели до маразма. А за пацана. Спасибо за комплимент.
Да-а-а. " Высокий уровень образования" даёт канадская система!:))) Эллочка "людоедка" отреагировала бы на советскую систему альпинизма большим количеством слов!:))) Хотя. "Обалдеть" - длинние чем "кю".
***paniKa 21:06 05.10.2011 работаю в европейской системе.***
Отсюда поподробнее. А что в этом нового? Только то, что уровень участника-клиента будет определять инструктор единолично(возможно руководствуясь корыстью), а не коллектив инструкторов с начальником учебной части с учётом мнения группы? Разве при обучении по нашей системе нет возможности отделить от процесса участника с явно купленным разрядом, либо имеющего большой перерыв в восхождениях. Для чего по-вашему в системе существуют "открывашки", подтверждение разрядов, восхождения на схоженность.
***когда говоришь лично с вами, создается впечатление, что говоришь с бесконечной вселенной. :))))))))***
Ну дык. Не мной придумано, что внутренний мир каждого человека это целая вселенная.:) Поэтому и общение между людьми всегда считалось одной из высших ценностей. Хочу только надеяться, что Вы не воспринимаете общение со мной как крик в пустоту. )
Как принадлежащий к старой школе, попытаюсь передать своё впечатление от курса.
Цель нашего курса: аттестовать действующих инструкторов по нормам УИАА для дальнейшего преподавания в ШИ. Соответственно задачи ставились с учётом уже полученной в России квалификации, опыта и и цели - показать методики преподавания. Техника служила скорее методинструментом, демонстрацией уровня требований.
Конечно, много времени потеряно на переводы, Рональд хотел убедиться, что его поняли правильно и ничего не упустили.
Было мало прямых указаний, что делать; чаще давались задания(по организации занятий) на самостоятельную работу с использованием своего опыта и консультаций, их можно было получать чуть ли не в любое время суток. Результаты долго разбирались, потом канадцы показывали свои демонстрации уроков и снова задания.
Теория была, большое внимание уделено управлению и психологии группы(в т.ч. попытка и на нашем примере) и методике планирования всего. планировали много, в жёстких временных рамках, с постоянными запасными вариантами и разборами результатов выполнения планов.
По самой аттестациии: требования к спортивной форме высоки, о них уже писали(а переаттестация каждые 3 года), требования к безопасности жёские(включая подготовку мест занятий, Бенуа на подготовку места под драйтулинг потратил день).
Об отличиях инструкторов наших и УИАА: разный уровень ответственности. инструктор УИАА несёт полную(т.е. и уголовную) ответственности за свои действия и подготовку группы, в т.ч. за снаряжение участников, полноту информации о маршруте(и подходе, трек GPS и кроки с азимутами, а также знании её участниками), наличие у себя всего необходимого(список более 20 позиций), разумеется, соотвествие подготовки участников маршруту. "участник сам виноват" не прокатит, по крайней мере карьере конец. При этом, повторю, значительное число инструкторов - волонтёры, т.е. общественники. Быть инструкторм в клубе очень почетно.
Ещё раз повторю - давали мало готовых решений, ко всему толкали приходить самостоятельно, поэтому и результаты курсов каждый должен оценить сначала сам. Конечно, хотелось бы по итогам собрать методику в бумажном виде, но пока не готов, да и нужно сначала опробывать. За помощь буду благодарен, на пустые бла-бла даже не обижусь.
ЗЫ:Чтобы отсечь всякие дальнейшие разговоры о ППЗ: будучи в его время Узунколе, хорошего о царьке сказать не могу. кто был, поймёт. О его книгах уже сказал.
Наверное, самая лучшая проверка чего-то – это практика. Как Вы знаете, с 21 августа по 11 сентября в альпинистском лагере «Безенги» работала Центральная Школа Инструкторов (ЦШИ). Именно там мне удалось пройти полный курс обучения в этом году, и под руководством именно тех инструкторов, которые в начале августа прошли описываемую в данной статье аттестацию по курсу «Alpine Instructor” (по канадской методике).
Хотелось бы поделиться некоторыми своими впечатлениями, что я получил в результате окончания Школы:
o Конкретную и эффективную методику подготовки, построения и проведения практических занятий. Основной упор на интенсивность обучения - одновременное обучение всех участников группы, без потери качества и безопасности. o Чёткое понятие «критериев освоения» обучающимися правильного выполнения технических приёмов (по каждому техническому приёму набор признаков их корректного выполнения, Fly Check, FeedBack и т.д.). o Жёсткий подход к обеспечению безопасности на всех этапах обучения и используемому снаряжению. o Стандартизация техник работы на различных формах горного рельефа.
Ну и многое другоое, что, по-моему, и кроется в словосочетании “стандарты обучения UIAA” (UIAA Training Standards).
В течении самой Школы свободного времени фактически не оставалось – практические и теоретические занятия проводились по 9-10 часов каждый день. При этом по умолчанию подразумевается, что Вы должны уже на хорошем уровне владеть основными техническими приёмами. Акцент в основном делался на то, как и в каком виде построить практический урок, чтобы максимально эффективно преподать эти приёмы другим.
Процесс обучения был построен таким образом, что после каждого этапа необходимо было подтверждать свои знания и умения зачётами и экзаменами. Причём на проведение практических уроков время всегда было жёстко ограничено, и Вы должны успеть за данное ограниченное время (около 40 минут) максимально отработать с группой «виртуальных» учеников выпавшую Вам по жребию тему. При этом Вы сами заранее определяете, с группой какой квалификации Вы работаете.
Я не знаю, как шла подготовка в старой Школе инструкторов, поэтому мне сложно с чем-то сравнивать. Но по моему подготовка по так называемой канадской методике логична и продуктивна, и это конкретно чувствовалось в процессе обучения в Школе.
Конечно, отдельное спасибо тренерам ЦШИ, прошедшим подготовку по данной канадской методике и постаравшихся передать её нам – Мариеву Андрею, Веденину Сергею, Аккаеву Азнавуру, Козлову Александру. Они все оставили в нас частичку своей души.