Проект " Возрождение народных традиций"

Один из самых молодых заповедников в нашей стране – был создан в 1997 году. Здесь расположены удивительные памятники природы – гора Большое Богдо и озеро Баскунчак. Гора Большое Богдо – неповторимое творение природы не только на Прикаспийской низменности, но и на всей Русской равнине. Она донесла до нас в окаменевшем состоянии остатки мезозойской эры. В обрывах горы находится морской триас с окаменелыми останками животных, живших 200-250 млн. лет назад – это делает гору поистине геологическим музеем под открытым небом. Под горой раскинулся пещерный лабиринт – уникальные карстовые пещеры. Озеро Баскунчак находится недалеко от горы Большое Богдо. Оно не имеет аналогов в мире по своему химически чистому составу добываемой соли, необычайной глубине и мощности залегающих соляных пластов. Площадь озера составляет примерно 115 кв.км. Баскунчакская соль считается одной из лучших в мире. Помимо таких достопримечательностей, как экзотические пещеры и озеро Баскунчак, на горе и в ее окрестностях произрастают и обитают интереснейшие виды растений и животных, многие из которых занесены в Красную книгу. д) Музей сказки – Среднеахтубинский район, посёлок Лебяжья Поляна. Посещение озера с лотосами.

Создание фотовыставки по местам экскурсий по родному краю. XII этап. Мероприятия, посвящённые Великой Отечественной войне 1941-1945г. 1.Уроки Мужества и Славы с приглашением ветеранов Великой Отечественной войны. (2 февраля, 9 мая) Сбор помощи ветеранам. Изготовление открыток, новогодних игрушек ветеранам своими руками. 2.Участие в викторине о Сталинградской битве в рамках лицея.(4-11 классы) 3.Создание презентаций о Великой Отечественной войне. 4.Сочинения обучающихся «Мои мысли о войне».( январь – февраль 2010г.) 5.Участие в конкурсе плакатов о Сталинградской битве в ДДТДМ. (февраль 2010г.) 6. Участие в областном конкурсе проектов о войне. (февраль 2010г.) 7 .Социологический опрос « Помните ли вы, какая сегодня дата?» 22 июня – начало Великой Отечественной войны. 9 мая – День Победы. 2 февраля – годовщина Сталинградской битвы. 8. Создание страниц лицейской книги памяти «Война в истории моей семьи». 9. Посещение Государственного историко-мемориального музея-заповедника "Сталинградская битва (май 2009)) Волгоградский Государственный историко-мемориальный музей-заповедник "Сталинградская битва" ведёт свою историю от музея обороны Царицына. В составе музейного комплекса находятся: панорама "Разгром немецко-фашистских войск под Сталинградом" (самое крупное живописное полотно России, размер полотна 16 х , и предметного плана) и музей "Сталинградская битва", где в 8 экспозиционных залах представлено более 3500 экспонатов, действуют 4 диорамы (размер полотна 5 х каждая), уникальная портретная галерея советских полководцев и военачальников, принимавших участие в Сталинградской битве. Наиболее известные реликвийные экспонаты музея: • почетный меч – дар короля Георга VI гражданам Сталинграда, врученный И. В. Сталину на Тегеранской конференции в .; • шинель генерала В. А. Глазкова со 168 пулевыми и осколочными пробоинами; • китель Маршала Г. К. Жукова; • стол из штаба генерала М. С. Шумилова, где впервые допрашивали немецкого генерал-фельдмаршала Ф. Паулюса, плененного в Сталинграде в 1943 г.; • 76-мм пушка «ЗИС-3», прошедшая с боями от Сталинграда до Берлина и др. С . в музее была открыта постоянно пополняющаяся экспозиция Афганского зала. В ней выставлены документы, награды и личные вещи участников боевых действий в Афганистане и Чечне (действует с 1997 года), современное оружие и боевая техника. Уникальные коллекции и музейные экспонаты показывались на выставках в Англии, Франции, Германии, Австрии, Люксембурге, Чехии, Польше, Болгарии. В . музей посетило более 30 млн. человек, в том числе только за 16 лет существования историко-мемориального музея-заповедника "Сталинградская битва" его посетило свыше 16 млн. человек. В настоящее время музей и его филиалы ежегодно посещают до 500 тысяч человек. 10. Посещение Мамаева Кургана (май 2010 года) Ансамбль включает в себя несколько уровней: вводная часть, композиция "Стоять насмерть", Стены-руины, Площадь Героев, Зал Воинской славы, Площадь скорби, скульптура "Родина-Мать зовет!". Каждая скульптура здесь уникальна, каждая пронизана идеей преданности родной земле и готовности отстоять ее ценой собственной жизни, каждый камень здесь свят для русского человека, в чьей душе навсегда сохранится память о великом сражении на Волге. Посещение памятника-ансамбля оставляет глубокое, надолго запоминающееся впечатление, а участие в организованном мероприятии еще больше влияет на умы и сердца тех, кому оно адресовано. XIII этап. Участие в благотворительных акциях. -Акция «Дети – детям!» Помощь Волжскому Детскому Фонду. (декабрь 2009г.) Сбор книг, игрушек, настольных игр, видеомагнитофон с кассетами, сладостей для малообеспеченных семей к Новому году. -Акция «Подарок ветерану». Посев рассады. Высадка цветов для клумбы ко Дню Победы.( май 2009г.) -Акция «Полотно Победы» (сроки до 9.05.2010) Изготовление лоскутов красного цвета 30см-. Посещение ветеранов. Запись интервью с ними на лоскутах с подписью. Сбор лоскутов в городскую Пионерскую организацию для изготовления большого Полотна Победы. -Акция «Георгиевская ленточка» (с 24 апреля – 12 мая 2009-2010г.) Главная цель акции — не дать забыть новым поколениям, кто и какой ценой выиграл самую страшную войну прошлого века, чьими наследниками мы остаемся, чем и кем должны гордиться, о ком помнить. Изготовление плакатов: «Я помню! Я горжусь!», «Мы — наследники Великой Победы!» Заключительный этап. Подведение итогов. Оценка качества воспитанности обучающихся. Результативность. Результатами нашего проекта стали работы детей по представленным темам, диаграмма по оценке качества воспитанности обучающихся, результаты анкетирования родителей по вопросам патриотического воспитания. Положительной оценки достоин любой уровень достигнутых результатов у обучающегося. Главным критерием оценки является достижение и цели проекта, и надпредметных целей. Если цели проекта достигнуты, можно рассчитывать на получение качественно нового результата, выраженного в развитии методологической компетентности обучающихся и личностных качеств, которые особенно востребованы в новых социально-экономических условиях – инициативы и самостоятельности в решении проблем. С точки зрения ученика, учебный проект – это возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе, или самому, это поисковая деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, публично показать свой результат. Это деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной самими обучающимися в виде цели и задачи. С точки зрения учителя, учебный проект – это дидактическое средство, позволяющее обучать проектированию целенаправленной деятельности по нахождению способов решения проблемы. Четвёртый класс – это время, когда обучающиеся достигли наивысших результатов в проектной деятельности, время, код отмечается положительный уровень обученности проектной деятельности. Но это не конечный результат, а лишь начальный этап в дальнейшей проектной деятельности в среднем и старшем звене. В результате на этапе формирующего эксперимента выявлены позитивные изменения в динамике средних показателей обученности младших школьников проектной деятельности: — умение поставить творческую цель – 72%; — умение работать самостоятельно – 80%; — творческий подход – 60%; — степень включённости в групповую работу –80%; — уровень проведения презентации – 64%; — количество и качество использованной информации – 72%; — планирование деятельности – 68%; Средний показатель уровня обученности проектной деятельности – 70,8 %. Анкета для родителей, определяющая отношение к проблеме патриотического воспитания. 1. Считаете ли вы необходимым знакомить детей с культурно-историческим наследием родного края? Почему? 2. Какие памятные места нашего города и области вы посещали с вашим ребёнком и когда? 3. Знаете ли вы о чём и как рассказать ребёнку об истории родного края? 4. Необходима ли вам информация, связанная с историей нашего города, края, его достопримечательностей? 5. Готовы ли вы оказать помощь в реализации задач патриотического воспитания? Какую? Анкета по оценке качества воспитанности. Укажите балл, соответствующий варианту вашего ответа: 4 — всегда; 3 — почти всегда; 2 — иногда; 1 — очень редко; 0 — никогда. 1) Патриотизм. — С уважением отношусь к государственной символике. — Я бережно отношусь к традициям и истории своего народа. — Я чувствую потребность в служении Отечеству и народу. — Я осознаю гражданские права и обязанности. — Терпимо отношусь к людям другой национальности. 2) Отношение к искусству. — Стараюсь в свободное время посещать культурные центры (театры, музеи, выставки, библиотеки и т.д.). — Умею находить прекрасное в жизни. — Читаю произведения классиков русской литературы. — Интересуюсь событиями, происходящими в культурной жизни. — Занимаюсь художественным или прикладным творчеством. 3) Отношение к природе. — Бережно отношусь к растительному миру. — Бережно отношусь к животному миру. — Стараюсь сохранять природу. — Помогаю природе (сажаю растения, ухаживаю за животными и т.д.). — Привлекаю к сохранению природы родных, друзей и др. 4) Отношение к обществу. — Я выполняю устав лицея. — Я следую нормам и правилам человеческого общежития. — Я добрый в отношениях с людьми. -Я участвую в делах класса и лицея. — Я соблюдаю и уважаю семейные традиции. 5) Любознательность. — Мне нравится учиться. — Я стараюсь каждый день узнать что-то новое. — Я сообразительный. — У меня развита речь. — Мне нравится выполнять задания. 6) Прилежание, трудолюбие. -Я стараюсь учиться хорошо. — Я помогаю другим в делах. — Я обращаюсь за помощью сам. — Я помогаю в семье выполнять домашнюю работу. — Люблю дежурить в классе и помогать учителю.

График уровня качества воспитанности. Шкала: 0-2 — низкий уровень; 2-3 — средний уровень; 3-4 — высокий уровень.

Итоги мониторинга на этапе формирующего эксперимента расцениваются в исследовании как показатель эффективности проведения проектной деятельности в формировании основ патриотического воспитания младших школьников. Проектная деятельность обучающимся начальных классов необходима и возможна. Метод творческих проектов наряду с другими активными методами обучения может эффективно применяться в начальных классах. Наш проект занял первое место в областном конкурсе педагогических проектов в 2010 году.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎