Анализ стихотворения А. А. Фета "Учись у них - у дуба, у берёзы"

В презентации дан анализ произведения по плану и рекомендации по написанию сочинения-анализа стихотворения.

Анализ стихотворения

Афанасия Афанасьевича Фета

«Учись у них- у дуба, у берёзы»

Работа учителя русского языка и литературы

Репиной Екатерины Кирилловны

(ГБОУ «Школа №600, Москва)

План анализа стихотворения

1. История создания произведения.

2. Особенности жанра произведения.

3. Тематика и проблематика.

4. Сюжет. Композиция.

6. Средства выразительности.

7. Фонетические приёмы.

9. Синтаксические приёмы.

10. Стихотворный размер и способ рифмовки.

История создания произведения. Тема.

А . Фет написал это стихотворение 31 декабря 1883 года, когда ему было 63 года.

Произведение – результат глубоких раздумий над смыслом человеческого бытия.

Мы видим прямую параллель между человеком и деревьями, переживающими жестокую пору зимы.

О чём это стихотворение?(Тема). О природе, о студёной зиме,

о человеческих переживаниях,

Учись у них-у дуба, у берёзы.

Особенности жанра произведения

Жанр данного лирического произведения- ЭЛЕГИЯ.

Элегия -лирическое стихотворение, передающее глубоко личные переживания человека,

проникнутые настроением грусти.

Это произведение печального, задумчивого характера.

Они стоят, молчат; молчи и ты!

Кругом зима. Жестокая пора!

• Поэт показывает, какова природа переживаний лирического героя ,

• философски ставит вопрос « умеет ли человек с достоинством переживать страдания»,
• исследует проблему внутренней связи мира природы и мира человека,
• размышляет над вечными проблемами бытия:
• в чём смысл человеческой жизни,
• что таит в себе природа,
• какое место занимает она в человеческой жизни?

Учись у них-у дуба,

Зимняя природа

«Они стоят, молчат; молчи и ты»

Весенняя картина

«Напрасные на них застыли слёзы»

« И треснула, сжимаяся, кора»

«теплом и жизнию дыша»

Зима какая?(«жестокая», очень холодная, лютая, беспощадная, сильный холод, завывает ветер, злое и ужасное состояние природы). Деревья противостоят лютой зиме. В природе-дисгармония.

В чём смысл противопоставления ?

Весна какая? (тёплая, живительная, ясные вешние дни, светлый образ красоты, вера в торжество гармонии, добра, символ новой жизни, радости, тепла). Природа меняется, и лирический герой питает надежду на лучшее в жизни.

Природа и человек составляют единое целое, человек через природу лучше понимает себя.

• Какие чувства испытывает лирический герой?
• Как меняется настроение лирического героя?
• Как слились воедино состояние природы и внутреннее состояние человека?
• Чем является природа для лирического героя?
• Какие надежды вселяет в душу лирического героя приход весны?

• Стихотворение А.А. Фета «Учись у них-у дуба, у берёзы» -это прежде всего
• стихи о человеке,
• его возможностях преодолевать те невзгоды и

переживания, которые случаются в жизни каждого из нас.

• Для лирического героя природа является советчиком, добрым наставником.

Поэт обращает внимание

на дисгармонию в природе.

Беду, неустроенность, тревогу,

беспокойство изображает автор

с помощью художественных тропов-

эпитетов, олицетворений, метафор:

«напрасные застыли слёзы»,

«за сердце хватает холод лютый»,

« скорбящая душа», метель «сердито

рвёт последние листы».

Использует стилистические фигуры-

Напрасные на них застыли слёзы

Средства художественной выразительности

Афанасий Афанасьевич Фет использует в произведении целый комплекс изобразительных средств:

• художественные тропы,
• стилистические фигуры,
• лексические средства,
• фонетические приёмы,

Чтобы выразить психологическое состояние душевной жизни лирического героя, чтобы обратить внимание на его переживания,

чтобы подчеркнуть состояния природы.

А . А. Фет применяет аллитерацию и ассонанс.

• ассонанс: Учись у них-у дуба, у берёзы (5 раз употребляется звук «у») .
• Фонетические средства изобразительности помогают лучше понять
• смысл стихотворения,
• услышать его звучание,
• создать звуковые и зрительные ассоциаци,
• помогают оценить состояние природы и лирического героя

Ассонанс и аллитерация

Звук «у»-ассонанс

Учись у них- у дуба, у берёзы

Треснула, рвёт, пора, кора, верь, промчит, скорбящая, за сердце, откровение, напрасные, кругом

Звук «р»- аллитерация

Застыли слёзы, треснула, злей метель, последние листы, холод лютый, молчи, молчат, теплом, переболит

Звук «л»-аллитерация

Они молчат, молчи и ты

В стихотворении мы видим употребление лексических

Для чего их использует поэт?

Лексические повторы ( «сердце рвёт», «за сердце хватает»,

«Они стоят, молчат; молчи и ты»)

передают психологическое состояние тревожности

лирического героя, подчёркивают динамику событий..

• В стихотворении использованы такие синтаксичесие средства, как инверсия, параллелизм, восклицательные предложения.
• Инверсия-нарушение прямого порядка слов. В тексте мы находим такие примеры:
• «напрасные застыли слёзы»,
• «и за сердце хватает холод лютый»,
• «переболит скорбящая душа».
• Этот приём придаёт особую выразительность, помогает читателю полнее понять глубину авторской идеи.

Стихотворный размер и способ рифмовки

Поэт использует шести-и пятистопный ямб ( чередование слогов-

безударных и ударных).

Ямб-двусложная стопа с чередованием безударного и ударного слогов.

Смена рифмовки-перекрёстная с чередованием мужских и женских рифм.

Всё это придаёт музыкальность произведению.

Готовимся к сочинению

• Какие чувства вызывает это стихотворение?
• Лирический герой. Каково его настроение?
• Какие картины жизни мы видим здесь?
• Какие чувства вызывает картина зимы, лютого холода?
• Картина весны.Что мы можем сказать о настроении лирического героя?
• Что такое весна в понимании А. А. Фета?
• Что постигает поэт через природу?

(Тончайшую психологическую правду о человеке).

Какова жизненная позиция автора?

Почему с образом весны поэт связывает слова и словосочетание:гений, для новых откровений, переболит?

Мир природы и чувств у А.А. Фета переплетаются

Материалы к сочинению

Используйте в своих сочинениях следующие рабочие материалы:

• Тончайшую психологическую правду о человеке А. А. Фет постигает через природу. Поэт замечает и передаёт неуловимые состояния природы в период смены времён года.
• Природа может придать человеку душевные силы, стать примером стойкости, доброты, щедрости. Необходимо только прислушаться к своей душе, проникнуться душой природы.
• В природе – ключ от всех тайн человеческого бытия.Она лучший учитель и наставник.
• Человеку необходимо жить в гармонии с природой.
• Главное в стихотворении-единение человека с природой.

Готовимся к сочинению

• Стремитесь обогащать свою речь, избегайте употребление повторов, используйте синонимы:
• поэт, автор, мастер слова, певец русской природы;
• создаёт, использует, стремится показать, поражает, сумел передать, раскрывает, воплотил, отразил, воспроизводит, достигает, подчёркивает, изучает;
• написано, посвящено, принадлежит, даёт возможность, поражает.

Речевые клише к сочинению

• Это стихотворение посвящено.
• Это стихотворение можно рассматривать.
• В стихотворении улавливается настроение.
• Автор использует.
• В первой строфе.
• Во второй строфе.
• Можно сказать, что лирический герой.
• В основе ритмического рисунка. (пятистопный ямб).

Моё восприятие стихотворения

При написании этой части сочинения можно использовать речевые клише типа: