Интегрированное НОД в старшей группе по теме: "Весна" план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Интегрированное НОД в старшей группе по теме: "Весна". В котором включена интеграция всех областей образования в соответсвии с ФГОС. Цель: стимулирование интереса детей к совместной познавательной деятельноти.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Интегрированное НОД в старшей группе по теме: «Весна»

Подготовил: воспитатель МДОУ - детский сад № 50 «Ручеёк» Рзаева Ирма Анатольевна

Интегрированные образовательные области: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, художественно - эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Форма деятельности: совместная деятельность взрослых и детей.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, продуктивная.

Цели: Стимулирование интереса детей к совместной познавательной деятельности.

1. Закрепить знания о смене времен года, умение узнавать и называть признаки весны.
2. Активизировать словарь за счет слов: имен существительных (март, апрель, май, проталина, оттепель, ручей, сосулька, лучи, капель, подснежник, …); имен прилагательных (яркое, звонкий, хрупкая, прозрачная, блестящая, холодная, скользкая…); глаголов (журчит, тает, припекает…); учить отвечать на вопросы полными ответами, использовать доказательную речь.
3. Развивать интерес к окружающему миру природы и познавательной активности; навыки элементарной исследовательской деятельности, логическое мышление.
4. Закладывать основы экологического воспитания: воспитывать бережное отношение к природе, гуманные проявления в поведении и деятельности в природе.

ТСО: интерактивная доска, компьютер.

Раздаточный материал: подносы, сосульки, салфетки.

Предварительная работа: заучивание стихотворений, пословиц о весне; чтение рассказов и сказок о весне; отгадывание загадок; сезонные наблюдения в природе; рассматривание репродукции картины А. К. Саврасова «Грачи прилетели»; слушание музыкальных произведений о весне; просмотр презентации на тему «Весна», изготовление скворечников и кормушек совместно с родителями; рисование весенних пейзажей.

1. Самостоятельная деятельность детей.

Дети самостоятельно играют в группе. Вносят письмо.

Ребята, посмотрите, мы получили письмо, в конверте диск, это видеописьмо. Интересно кто нам его прислал? Хотите узнать?

/Здравствуйте ребята и взрослые! К Вам обращается «Весна». По календарю наступило мое время года, а «Зима» не хочет уступать мне свое место. Мне очень печально, потому что солнце светит, но не греет, снег не тает, птицы не возвращаются из теплых стран. Помогите мне, пожалуйста. Я слышала, в народе говорят, если звать, кликать весну, то зима скорее уйдет./

II. Проблемная ситуация.

Весна просит помощи, хотите ей помочь? Ребята, а как же ей помочь? (кликать весну, читать стихи, отгадывать загадки, нужно чтобы солнце ярче засветило, появились первые проталинки, наступила оттепель, капель, прилетели птицы из теплых стран, распустились первые цветы подснежники…)

В народе часто звали солнце, чтобы оно стало согревать землю и зима отступила. А вы знаете, как его можно позвать?

Где ты, Солнышко? Проснись!

Где ты, Солнышко? Вернись!

Освети нас, обогрей!

Приходи же к нам скорей!

Сыпать снег зима устала,

Кап-кап-кап! Весна настала!

Посмотрите ребята, на экране появилось солнце. Только оно какое-то печальное. Что нужно сделать, чтобы его развеселить? (нарисовать лучики )

/дети рисуют лучи на интерактивной доске/

Вот и солнце светит ярко. Но этого мало. Что это за звуки, послушайте? (звучит запись пения птиц)

По народным приметам весна наступает тогда, когда прилетают какие птицы? ( перелетные)

Каких вы знаете перелетных птиц? Посмотрите, на экране все птицы перемешались, помогите, пожалуйста, разобраться какие птицы перелетные?

/дети выбирают перелетных птиц на интерактивной доске/

А чтобы птицы быстрее прилетели можно про них отгадать загадки.

Птица серая живет.

Никогда гнезда не вьет.

В чужих семьях вырастает.

Годы жизни предрекает:

Ку-ку-ку,-кричит на ветке,

Где вы, где вы, где вы детки!

Ей не верьте, птица врушка!

И зовут ее ….кукушка

Угадайте, что за птичка:

Беленькая с живота,

Хвост раздвинут в два хвоста.

Он летает на охоту

За лягушками к болоту.

Это что, скажи за птичка?

Знает множества мелодий.

То свистит, то трель выводит.

/ звучат голоса птиц/

Ребята, с древних времен, люди считали, что в весенних закличках и хороводных песнях рассказывалось как «пташечка-полеташечка», «кулик, галочка или ласточка- «ключница» летели к Богу, просили Его дать людям весну и приносили людям ключи, чтобы отпереть весну-лето и запереть зиму. И поэтому они кликали весну, водили хороводы. Приглашаю вас покликать весну.

«Кулики, кулики, куликали,

Весну красную закликали:

Весна-красна! На чем пришла?

-На сохе, бороне, на кривой кочерге,

«Приди к нам, весна, со радостью!

Со великою к нам со милостью!

Со рожью зернистою,

С овсом кучерявым,

С ячменем усатыим,

Не жердочке, на бороздочке,

На ржаном колосочку,

На пшеничном пирожочку».

Посмотрите, ребята, птицы радостно запели и появились первые в лесу цветы. Как они называются? / подснежники/

Почему они так называются?

/на экране лес, поют птицы, распускаются цветы/

III. Опытно-экспериментальная деятельность.

Ребята, Весна приготовила для вас сюрприз, отгадайте что это?

Висит за окошком кулек ледяной.

Он полон капели и пахнет весной / сосулька/

Вот сколько сосулек. Возьмите по одной. Потрогайте сосульку, какая она? / холодная, мокрая, скользкая, гладкая, острая, ледяная…/

Посмотрите какая она по форме? На что похожа?

Если посмотреть сквозь нее, то мы увидим что она какая? / прозрачная, переливается на солнце/

Ребята, а что произойдет, если сосулька упадет? /разобьется/

Давайте проверим. /роняет/

Значит, она какая? /хрупкая/

А почему нельзя стоять под крышей во время капели сосулек ? /опасно, упадет на голову/

Правильно, будьте всегда осторожными и внимательными!

Ребята, а что происходит с сосульками в тепле?

Возьмите сосульку в руку, что вы увидите? / по сосульке стекают капельки/

Послушайте, как звенят капельки (поставить поднос).

Когда на улице тает сразу много сосулек, получается …/ капель/

А когда тает снег, то текут ручейки и что делают? /журчат/

На солнышке согрелась ель,

Название какого месяца вы услышали в стихотворении? Какие еще весенние месяцы вы знаете? Давайте дружно скажем: «март, апрель, май – их не забывай».

/на экране изображение леса: поют птицы, тает снег, капель, распускаются подснежники/

Спасибо вам ребята. Вы помогли мне вступить в свои права, зима отступила, наступила весна. Мне пора. Меня ждут звери в лесу, деревья, поля, луга, птицы… Я не прощаюсь с вами. Меня вы встретите везде, в первом листочке, проталинке, жужжании пчел, пении птиц…

Вот мы и помогли весне ребята вступить в свои права. Что мы для этого сделали? /кликали солнце, весну, звали и отгадывали загадки про перелетных птиц , проводили опыт с сосулькой (капель)…/ Но мы не прощаемся с ней…

Помните, мы просили пап смастерить нам скворечники для птиц, кормушки. Предлагаю вам пойти на улицу и повесить их на нашем участке. Пусть птицы порадуются новым домикам, а мы позаботимся о них, насыплем зернышки в кормушки.