Долгосрочный социальный проект "Группа кратковременного пребывания в ДОУ" проект на тему

Группа кратковременного пребывания - гарантия общедоступности и бесплатности в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования для детей, не посещающих ДОУ (ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273- ФЗ, ст.5), а также создание благоприятных психологических условий адаптации детей к детскому саду.

Скачать:

ВложениеРазмер Долгосрочный социальный проект "Группа кратковременного пребывания в ДОУ" 64.29 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 20»

Создание группы кратковременного пребывания

детей дошкольного возраста

Нормативно - правовая основа организации ГКП:

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ,
Конвенция о правах ребенка,
Федеральный закон от 24.07.1998г. №124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»,
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам дошкольного образования от 30.08.2013г. №1014,
СанПин 2.4.1.3049-13 от 29.05.2013г.
Приказ по отделу образования Администрации г.о.Шуя
Приказ заведующей МДОУ № 20.

Изучение образовательных запросов родителей

с целью выбора модели ГКП, востребованной населением

Обучение на занятиях, участие в прогулке, мероприятиях ДОУ

Время занятий в ДОУ

2 ч в день, 5 раз в неделю

Адаптация к условиям ДОУ, консультации для молодых матерей

Ранний (1,5—3 года)

Раздельное пребывание детей и родителей в фиксированное время

Совместное обучение детей и родителей, консультации для родителей

Ранний возраст (1,5—3 года)

Совместное пребывание детей и родителей в удобное или фиксированное время

Для детей - инвалидов

Патронажные услуги в сочетании с КП детей в детском саду: воспитание, обучение

Время занятий в период посещений на дому

Подготовка к школе

Группы выходного дня

Уход, присмотр, обучение, воспитание

Результат опроса родителей

Опрошено 42 родителя.

85% - адаптационные группы для детей, не посещающих ДОУ (1,5—3 года) с раздельным пребыванием детей и родителей в фиксированное время.

Группа кратковременного пребывания - это адаптационная группа для детей 1,5 – 3 лет, не посещающих детский сад. Основная идея создания группы – гарантия общедоступности и бесплатности в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования для детей, не посещающих ДОУ (ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273- ФЗ, ст.5), а также создание благоприятных психологических условий адаптации детей к детскому саду.

Конституцией Российской Федерации установлено, что все граждане нашей страны имеют право на обеспечение услугами дошкольного образования. На сегодняшний день, задача обеспечения доступности дошкольного образования в России, до сих пор остается не решенной в полной мере. Причин, порождающих такую ситуацию, много, среди них главная – дефицит свободных мест в детских садах. В связи с этим имеется проблема неодинаковой подготовленности к школе детей разных социальных групп населения. С учетом вышесказанного, одним из приоритетных направлений развития образовательной системы г.о. Шуя, признана необходимость обеспечения детям из разных социальных групп и слоев населения равных стартовых возможностей.

Численность детей, нуждающихся в устройстве в детские сады в г.о. Шуя на май 2015г. – 385, в том числе: от 1,5 до 3 лет - 385, от 3 до 5 лет - 0, от 5 до 7 лет – 0 человек.

Отдел образования администрации г.о. Шуя осуществляет контроль за получением качественного и доступного образования на территории г.о. Шуя.

В городе развиваются вариативные формы дошкольного образования: частные центры развития детей, лекотека, центр игровой поддержки, группы кратковременного пребывания.

Дошкольное детство - уникальный период в жизни человека, когда происходит становление личности, закладываются основы здоровья. Чтобы развитие ребенка было полноценным и гармоничным, независимо от того, где он воспитывается – в детском саду и семье или только в семье, мы создаем эмоционально комфортные условия для раскрытия его способностей, делаем его жизнь интересной и содержательной, расширяем круг его интересов, учим общаться со сверстниками и взрослыми.

Обычно период адаптации детей к условиям ДОУ не превышает двух месяцев. Чтобы они прошли без лишних потрясений, мы стараемся избавить малышей и их родителей от травмирующих факторов.

Работа сотрудников нашего детского сада направлена на поиски путей и методов усиления психологической безопасности детей группы кратковременного пребывания.

дошкольного учреждения в работе группы кратковременного пребывания

Цели группы кратковременного пребывания являются:

содействие всестороннему развитию детей раннего возраста, их ранней социализации, позволяющей обеспечить успешную адаптацию ребенка к условиям дошкольного учреждения;
взаимодействие с родителями с целью развития у них педагогической компетентности по отношению к собственным детям, по созданию необходимых условий для воспитания и полноценного развития ребенка, реализации заложенного в нем индивидуального потенциала, активного вхождения в окружающий мир взрослых и сверстников.

Задачи группы кратковременного пребывания:

всестороннее полноценное развитие детей через реализацию образовательной программы группы кратковременного пребывания детей;
охрана жизни и здоровья детей, обеспечение физического и психического благополучия каждого ребенка;
создание развивающей предметно-пространственной среды и условий для разнообразной деятельности детей.

формировать партнерские отношения семьи и дошкольного образовательного учреждения в вопросах воспитания и развития детей дошкольного возраста;
способствовать формированию адекватных родительских представлений о возрастных особенностях ребёнка и соответствующих способах его развития;
оказание консультативно-методической помощи педагогов и специалистов.

Главная особенность группы кратковременного пребывания для детей 1,5 -3 лет состоит в оказании образовательных услуг и целенаправленном формировании навыков общения со взрослыми и сверстниками в различных видах деятельности.

Особенности организации образовательного процесса в ГКП

Наш группа - группа социализации. Педагог использует ситуации, которые возникают естественным путем и мягко направляет внимание ребенка к областям, которые актуальны для развития.

Все игрушки доступны для ребенка, он сам делает выбор. Педагог может работать, как с группой, так и индивидуально, степень концентрации внимания детей постепенно увеличивается и они включаются в совместную деятельность. Для этого одновременно на группе работают два воспитателя.

У детей, посещающих ГКП больше возможностей для развития навыков общения, поэтому быстрее развивается речь и познавательная активность.

Навыки, приобретенные на встречах, ребенок легко переносит в повседневную жизнь.

В игровой комнате оборудована учебная зона. Образовательный процесс в группе кратковременного пребывания детей включает гибкое содержание и педагогические технологии, обеспечивающие индивидуальное личностно-ориентированное развитие ребенка для достижения поставленной цели, решения поставленных задач и обеспечения рациональной организации всех видов деятельности.

Содержание образовательного процесса в группе кратковременного пребывания детей определяется образовательной программой группы кратковременного пребывания детей муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 20».

Основными направлениями в содержании работы группы кратковременного пребывания детей являются: обеспечение развития личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности.

Организация воспитательной работы предусматривает создание условий для различных видов деятельности с учетом возможностей, интересов, потребностей самих детей и реализацией основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Педагоги проводят непосредственно организованную деятельность согласно сетки занятий ГКП на учебный год, перспективному планированию на учебный год и СанПин.

группы кратковременного пребывания детей

Группа кратковременного пребывания детей функционирует 5 раз в неделю. Режим работы группы кратковременного пребывания детей 2 часа в день (12.00-14.00).

Для работы в группе кратковременного пребывания детей привлекаются воспитатели и специалисты ДОУ согласно графику.

В рамках воспитательно-образовательного процесса деятельность педагогов и специалистов ГКП направлена на:

на реализацию ФГОС ДО;
всестороннее полноценное развитие детей, не посещающих ДОУ;
содействие успешной адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада;
создание предметно-развивающей среды, активизирующей познавательную деятельность ребенка;
повышение культуры общения между взрослыми и детьми;
привлечение внимание родителей к самоценности и неповторимости ребенка через организацию различных форм работы с родителями.

Функционирование адаптационной группы осуществляется в детском саду под контролем врача и медицинской сестры.

Материально - техническое обеспечение функционирования ГКП

Созданное в группе кратковременного пребывания предметно-развивающее, образовательное пространство позволяет повысить эффективность воспитательно - образовательного процесса, максимально раскрыть индивидуальный потенциал каждого ребенка.

Материально-техническое оснащение детского сада обеспечивает многоплановую и разнообразную образовательную работу с детьми: сохранение и крепление здоровья воспитанников, развитие интеллектуальных, музыкальных, изобразительных и творческих способностей. Созданы условия для осуществления:

социально-коммуникативного развития;
познавательного развития;
речевого развития;
художественно-эстетического развития;
физического развития.

Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста) и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения.

Развивающая предметно-пространственная среда ДОУ содержательно-насыщенна, трансформируема, полифункциональна, вариативна, доступна и безопасна.

1) Насыщенность среды соответствует возрастным возможностям детей и содержанию образовательной программы ГКП.

Образовательное пространство оснащено средствами обучения и воспитания (в том числе техническими), соответствующими материалами, в том числе расходным игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем (в соответствии со спецификой образовательной программы ГКП).

Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря (в здании и на участке) обеспечивает:

-игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой);

-двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, -участие в подвижных играх и соревнованиях;

-эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;

-возможность самовыражения детей.

Для детей раннего возраста образовательное пространство предоставляет необходимые и достаточные возможности для движения, предметной и игровой деятельности с разными материалами.

2) Трансформируемость пространства предполагает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей;

3) Полифункциональность материалов предполагает:

возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т.д.;

4) Вариативность среды предполагает:

наличие в игровой комнате различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей;

периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

5) Доступность среды предполагает:

доступность для детей ГКП всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность;

исправность и сохранность материалов и оборудования.

6) Безопасность предметно-пространственной среды предполагает соответствие всех ее элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования.

развивающей предметно-пространственной среды

все предметы в группе находятся на уровне глаз ребенка и в плоскости его действий;
имеются уголки уединения;
большая часть пространства освобождается для самостоятельной двигательной активности детей;
смена обстановки происходит за счет того, что встречи проводятся не только в игровой комнате, но и в уголке природы, «Любознайке», «Неболейке», «Музее».

Содержание предметно - развивающей среды соответствует требованиям образовательной программы и отвечает художественно – эстетическим нормам.

Соблюдение принципа комплексирования и гибкого зонирования позволяет детям группы заниматься одновременно разными видами деятельности, не мешая друг другу. В игровой комнате создана уютная естественная обстановка, гармоничная по цветовому и пространственному решению. Используются светлые пастельные тона для оформления стен, подобрана мебель естественных оттенков.

Оснащенность воспитательно-образовательного процесса

Для полноценного обеспечения воспитательно-образовательного процесса педагоги, осуществляющие образовательную деятельность приносят материалы и пособия из методического кабинета Учреждения.

Воспитанники ГКП посещают следующие помещения Учреждения:

Праздники
Развлечения
Спортивные мероприятия
Игровая деятельность

Фортепьяно
Музыкальный центр
Интерактивная доска
Спортивный уголок
Спортивный инвентарь
Детские музыкальные инструменты

Музыкальный центр
Пузырьковая колонна
Пуфики
Светильники
Декоративный фонтан

Дидактические пособия
Игры
Литература

Предметы старины
Макеты
Сундук
Фотографии
Одежда
Посуда
Детские творческие работы

При организации среды учитываются:

возрастные особенности развития детей;
уровень сформированности ведущей и типичных видов деятельности;
индивидуальные особенности, склонности и предпочтения ребенка;
динамичность среды, предполагающей смену деятельности детьми в соответствии с их запросами;
использование вариативных методов и приемов обучения в динамичной среде.

В детском саду развивающая предметно-пространственная среда ГКП состоит из следующих помещений:

комната для раздевания и ожидания родителями;
«Неболейка»;
«Комната музей»;
«Любознайка»;
музыкально-спортивный зал;
комната для гигиенических процедур.

Функциональное назначение помещений,

составляющих предметно-развивающую среду ГКП

Раздевалка для детей и взрослых

Привитие культурно-этических норм (церемония приветствия друг друга и прощания); формирование навыков раздевания и одевания, самообслуживания и т.п.

Материал, необходимый для работы родителей с детьми дома (потешки, песенки, стихи); групповые правила, режим работы, расписание занятий).

Наглядный информационный материал для родителей (консультации специалистов по вопросам воспитания и обучения детей).

Формирование ролевых действий, стимуляция сюжетно-отобразительной игры. Развитие социальных навыков, сенсорных способностей, познавательного и речевого развития, конструктивной деятельности и др.

Эстетическое удовольствие, ощущение психологического комфорта, способности к самостоятельной деятельности.

Ознакомление детей в доступной форме с народным бытом; народные игры, ознакомление с малыми формами фольклора, знакомство с погремушками, шумелками.

Развитие эмоциональной сферы ребенка, формирование эстетического вкуса через использование различных видов и форм организации музыкальной деятельности.

Развитие двигательной активности детей, обучение навыкам правильной ходьбы и другим видам основных движений, развитие крупной и мелкой моторики, координации движений.

Комната для гигиенических процедур

Формирование культурно-гигиенических навыков

Воспитатели создают развивающую предметно-пространственную среду, которая стимулирует развитие познавательной активности ребенка и способствует появлению различных ситуаций общения между детьми и взрослыми.

Воспитанники группы кратковременного пребывания являются активными участниками всех спортивно-развлекательных мероприятий и утренников ДОУ.

Кадровое обеспечение функционирование ГКП

Важным условием создания и функционирования ГКП – подбор высококвалифицированного штата специалистов, работающих с детьми и родителями:

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎