Анализ стихотворения А. А.Блока «На железной дороге» (11 класс)

1 Агафонова Н.В., учитель МБОУ «Тюхтетская СШ 1» Тюхтетского района Красноярского края Анализ стихотворения А. А.Блока «На железной дороге» (11 класс) Цель: 1.Развить навыки анализа лирического произведения. 2. Показать особенности поэтики лирического стихотворения «На железной дороге». Предварительная работа: прочитать отрывок из романа Л. Толстого («Воскресение», часть I, глава XXXVII); прочитать стихотворение А.Блока «На железной дороге» и определить размер и тип композиции произведения. Ход урока. 1. Организация класса. Слово учителя. «Вы больше человека и больше поэта, вы несете не свою, человеческую тяжесть» Е. Караваева «Блок не повторяет чужих тем, но с бесстрашной искренностью черпает содержание своих стихов из глубины своей души» В. Брюсов Стремясь вступить в широкий и суровый мир, заключающий в себе ту подлинную и высокую правду, к постижению которой стремился А. Блок на протяжении всего своего творческого пути, поэт создает цикл «Родина», едва ли не вершинный цикл не только третьего тома, но и всей поэзии А. Блока. К самым различным аспектам сложной и драматической темы обращается поэт в этом цикле. В цикл «Родина» Блок поместил и стихотворение «На железной дороге» - о трагической судьбе молодой красивой женщины, раздавленной безотрадной, безнадежной жизнью. Стихотворение «На железной дороге» представляет собой рассказ в стихах. Но сюжет в поэзии всегда носит особый характер, характер общения, стремится к превращению случая в событие. Интересно, что Блок сопровождал стихотворение «На железной дороге» следующим примечанием: «Бессознательное подражание эпизоду из «Воскресения» Толстого: Катюша Маслова на маленькой станции видит в окне Нехлюдова на бархатном кресле ярко освещенного купе первого класса». «Он в освещенном вагоне на бархатном кресле сидит, шутит, пьет, а я вот здесь, в грязи, в темноте, под дождем и ветром стою и плачу»; «Пройдет поезд - под вагон, и кончено»; «И с этого дня в ней начался тот душевный перелом».

2 - Что же общего мы находим в стихотворении Блока и в приведенном отрывке из романа Л. Толстого? (И в одном и в другом случае действие происходит на маленькой станции, за лесом. Девушка видит в окне вагона беззаботного офицера в бархатном кресле. Пораженная равнодушием, бесчеловечностью, она думает о самоубийстве). - При всем сходстве ситуации немало есть и непохожего, своеобразного в судьбе женщин, описанных Толстым и Блоком. Л.Н.Толстой «Воскресение» Катюша Маслова прибежала один раз на станцию, чтобы увидеться с любимым человеком. Л. Толстой показал трагическую судьбу Катюши Масловой во всех ее индивидуальных, конкретных проявлениях. А.Блок «На железной дороге» Героиня Блока неоднократно выходила на платформу, мечтая о какой-то непредвиденной, случайной встрече. Образ в лирике более лаконичный и поэтому более емкий и обобщающий. Он дает возможность читателю самому домысливать недосказанное, наполнять его своим содержанием. - Перед нами раскрывается во всем своем трагизме горькая судьба несчастной женщины. Несмотря на просьбу поэта: «Не подходите к ней с вопросами», читатель невольно ставит перед собой эти вопросы. И, как увидим, получает в стихотворении исчерпывающие ответы на них. 2. Задания по группам.( Выступления учащихся от групп) 1 группа: Исследовать заданные вопросы и понять, какие ответы дает на них автор. Вопросы для анализа Где происходит действие? Видно ли из стихотворения, что женщина не раз выходила на платформу, не раз пыталась найти свою судьбу? Какое место в жизни молодой женщины занимали эти воображаемые встречи? Какие надежды она возлагала на них? Конечно же, на каком-то маленьком, глухом полустанке. «Во рву некошенном», «за ближним лесом», платформа безлюдна: из окон вагона видно лишь «ее» да стоящего рядом жандарма, тут же «сад с кустами блеклыми». Поезда здесь, очевидно, редко и ненадолго останавливаются, вагоны идут мимо «привычной линией». Она немало сделала таких безрезультатных попыток. И в этом нас убеждают следующие строчки стихотворения: «Бывало, шла походкой чинною», «так много отдано поклонов, так много жадных взоров кинуто», «лишь раз гусар скользнул по ней улыбкой нежною». Об этом можно судить по описанию ее внутреннего состояния. «Ждала, волнуясь», «много жадных взоров кинуто», еще один проехавший мимо поезд «свистит, ей сердце разрывая». Пустыми мечтами, несбывшимися надеждами, людским равнодушием «давно уже сердце вынуто». Мечты о счастье, многочисленные попытки найти свою судьбу всегда наталкивались на холодное равнодушие, безразличие окружающих. Вряд ли кто заинтересуется, почему женщина подолгу стоит на

3 Можно ли считать героиню стихотворения «На железной дороге» с ее мечтами о счастье каким-то исключением? платформе, о чем думает, каково ее состояние. В стихотворении есть очень емкая, многозначительная фраза: «Так мчалась юность бесполезная, в пустых мечтах изнемогая». Она заставляет нас подумать о юности - быстропроходящей, о мечтах - часто несбывшихся Стало быть, не только у этой одной «красивой и молодой» мечты оказались пустыми и бесплодными. Так частный случай приобретает обобщающий характер. 2 группа: Рассмотреть композицию стихотворения. Анализ произведения по строфам 1-я строфа Автор сразу вводит трагическую развязку, противопоставляет «смерть - жизнь»: «лежит» - «и смотрит, как живая». Немногие детали «во рву некошеном»,«в цветном платке, на косы брошенном»- вызывает ассоциацию с деталями народной жизни и вводят образ в широкий контекст «Россия». 2-я строфа О ней, о мертвой, рассказано как о живой, способной чувствовать, ждать, волноваться. 3-я строфа Надежда на упование: Быть может, кто из проезжающих Посмотрит пристальней из окон 4-я строфа Авторское повествование с позиции персонажа: Вагоны шли привычной линией, Подрагивали и скрипели; Молчали желтые и синие; В зеленых плакали и пели. 5-я строфа Продолжение авторского повествования: Вставали сонные за стеклами И обводили ровным взглядом Противопоставлены «сонные» и «она», наконец-то появившаяся в тексте. Она для «сонных» такой же скучный и примелькавшийся предмет, как и платформа, сад с блеклыми кустами, жандармы. 6-я строфа Употребление «лишь раз» - единственная, да и то призрачная возможность счастья. Эта мысль подтверждается далее при помощи употребления анафоры: Скользнул по ней улыбкой нежною Скользнул и поезд вдаль умчало 7-я строфа Сквозит образ пути, образ мчащегося поезда. Слово «железная» прилагается в тексте не к слову «дорога», а к слову «тоска». 8-я строфа Столкновение живой человеческой души с мертвым, «железным, страшным миром» неизбежно ведет к

4 трагической гибели «давно уж сердце вынуто!». Используя анафору, автор убеждает нас в том, как огромно было желание героини обрести счастье: Так много отдано поклонов, Так много жадных взоров кинуто 9-я строфа Героиня «раздавлена», а чем - «любовью, грязью иль колесами» - не суть важно: «все больно». Последняя строфа возвращает нас в «настоящее», к той, «которая «лежит и смотрит, как живая». В основе образной системы этой строфы лежит контраст. «Она», во второй раз появившаяся в роли субъекта, противопоставлена обитателям «вагонов»: «Ей довольно» - «Вам все равно». Строфа вводит мотивы, получившие развитие внутри стихотворения: сочувствие к одинокому, гибнущему человеку, страстно стремящегося к счастью, и беспощадное отрицание действительности, отрицание «железного» века. 3 группа: Проанализируйте художественные средства выразительности Художественные средства олицетворения синекдоха эпитеты Поезд в темноте превращается в страшное трехглазое чудовище «Молчали желтые и синие, в зеленых плакали и пели» Эпитеты соответствуют настроению автора («во рву некошеном», «в цветном платке», «походкой чинною», «за ближним лесом», «платформу длинную», «яркие глаза», «привычной линией», «кустами блеклыми», «рука небрежная» ), помогают живо представить себе явление, предмет, почувствовать отношение автора к нему. «Шли привычной линией», «обводили ровным взглядом» - это мир, умертвляющий душу. Живое чувство в нем случайность или привычная маска, за которой пустота. метафоры «Пустынные глаза вагонов», «железная» тоска - словосочетание, в котором соединены две метафоры, создающие один целостный образ. Яркие метафоры поражают точностью и своеобразием. сравнение аллитерация «Лежит и смотрит, как живая» Используются «свистящие», звенящие звуки «ж», «з», «с»: Так мчалась юность бесполезная, В пустых мечтах изнемогая Тоска дорожная, железная Свистела, сердце разрывая. Она усиливает звуковые ощущения от шума и свиста вагонов.

5 Группа 4: Проанализировав лирическое произведение, найдите символы, используемые автором (при работе учащимся можно пользоваться с Интернетресурсами, предварительной подборкой материала). Символы Синие, желтые, зеленые вагоны (первого, второго и третьего классов) Железная дорога Поезд, паровоз, станция «Плакали и пели» Символичен образ героини Не просто реальные приметы идущего поезда, а символы по-разному сложившихся человеческих судеб. Одни люди богатые, другие бедные: цвет вагонов отображает положение людей в обществе. Это символ пути судьбы, знак страшного мира, безжалостного к людям. Изображая непрерывные вереницы пассажирских вагонов, Блок задает тему дороги, жизненного пути человека. Символ этапа или момента пути. Слова-символы, в них вся судьба народная. Мы не знаем о ней ничего, кроме того, что она испытала крушение надежд на возможное счастье. И когда мы возвращаемся к первой строфе, невольно думается: не сама ли поруганная, «раздавленная» Россия предстает в образе несчастной девушки? Ведь у А. Блока она нередко предстает в облике женщины в цветастом или узорном платке. 3. Проверка домашнего задания. - Назовите тип композиции стихотворения «На железной дороге»? ( Первая и последняя (9-я) строфы образуют кольцо, обе они даны в сиюминутном настоящем, перед нами четкая кольцевая композиция текста). - Определите размер стихотворения? ( Пятистопный ямб чередуется с четырехстопным, создавая какой-то монотонно-заунывный ритм, постепенно переходящий в однообразный стук колес). 4. Итог урока. - Согласны ли вы с высказыванием: «Вы больше человека и больше поэта, вы несете не свою, человеческую тяжесть»? (Высказывания учащихся) - Данные слова можно подтвердить словами современников, которых поражало его уменье раскрыть женскую душу и вместе с тем показать страшную судьбу, на которую обречены многие женщины в России. Об этом писала артистка О. Гзовская, вспоминая чтение стихотворения «На железной дороге» самим автором. Интересные мысли о стихотворении Блока высказывал один из старейших и опытнейших мастеров советской поэзии М. Исаковский. Разбирая стихотворение одного начинающего поэта, он ссылался на четверостишие из блоковского стихотворения «На железной дороге». У Блока сказано так: Вагоны шли привычной линией, Подрагивали и скрипели, Молчали желтые и синие, В зеленых плакали и пели.

6 «И когда Вы читаете эти строки Блока, то перед Вами возникает не только тот чисто внешний образ подходящего к станции поезда, но Вы видите и другой образ - образ более значительный и широкий. Вы видите людей, едущих в поезде (хотя сказано об этом весьма кратко, лишь одним намеком), и через этих людей Вы как бы видите всю страну. И именно это-то последнее и производит на Вас наибольшее впечатление», - говорил М. Исаковский.