Дуальное образование: учеба и работа — два в одном

Сегодня всё, что 2-в-1, очень модно. Так почему бы это не распространить и на образование? Тем более, что Америку мы этим не открываем, а вот Германию — да.

Так что же такое дуальное образование?

Под системой дуального образования подразумевается практика, когда в подготовке молодых специалистов принимают участие сразу два заведения — учебное (вуз, колледж и др.) и обучающее предприятие. Учебный процесс организован так, что сначала студент получает в вузе базовые теоретические знания. Затем он отправляется практиковаться на предприятие, предварительно заключившее с университетом соглашение о сотрудничестве, и выполняет там работу, связанную с выбранной специальностью. При этом его труд оплачивается предприятием.

Родоначальниками системы дуального образования по праву считают немцев. И это неудивительно — они народ практичный и трудолюбивый, и стараются максимально использовать ресурсы, в особенности время. Понятие «Дуальная система» возникло только во второй половине годов в связи с обсуждением введённого в 1969 г. закона о профессиональном обучении. С тех пор немецкая система, которая совмещает государственную профессиональную школу с производственным обучением, считается всемирно образцовой, и экспортирована в многочисленные страны.

Потом этот опыт повторила Канада и многие страны Европы — Австрия, Швейцария и другие. В советскую систему тоже попали отголоски: тогда тоже существовали заводы-ВТУЗы, обучение в которых предполагало параллельную работу на предприятии.

Образование в Украине не успевает за техническим прогрессом. Мир так быстро меняется, что молодые люди, поступая в учебное заведение, выпускаются из него и попадают в совершенно другой технологический мир, который за 5 лет их учебы изменился до неузнаваемости. Естественно, преподаватели вузов не успевают следить за этими тенденциями, и студенты выпускаются с не самыми современными знаниями. Это особенно характерно для IT-специалистов.

Однако бизнес гораздо проворнее, он работает с новейшими технологиями и не может отставать, иначе проиграет. Немцы еще в годах это поняли, когда началась современная техническая революция. Они решили, что нужно теоретические знания давать в вузе, а практические — на предприятии. Для получения теоретических знаний студенту достаточно дня в неделю посещать ВУЗ, а также работать самостоятельно. А сегодня нам доступен еще и интернет, где можно найти любую информацию. Остальная подготовка — это конкретная работа на предприятии.

Эксперимент дуального образования

В марте этого года я специально поехал в Штутгарт для изучения принципов дуального образования и был впечатлён тем, как это поставлено у немцев. Современной Украине этот путь еще предстоит. Вот мы и решились с 1 сентября 2014 года инициировать эксперимент по дуальному образованию в Харьковском компьютерно-технологическом колледже НТУ «ХПИ».

Я обратился в Министерство образования и науки Украины и сразу получил согласие на такой эксперимент. Студенты третьего курса будут устраиваться на работу в наши компании-партнеры. Они будут учиться два дня в неделю, в понедельник и субботу, а также заниматься самостоятельной подготовкой. А остальные 4 дня в неделю они будут работать. С компаниями же мы согласуем, чтобы ребята работали в определенных направлениях, связанных с тем, что они изучают. Так учиться смогут студенты всех специальностей — и компьютерных, и машиностроительных. Будем договариваться с IT-фирмами и заводами.

Учась на третьем и четвертом курсах нашего колледжа и параллельно работая, ребята смогут увидеть, как проходит настоящая жизнь на работе. После окончания колледжа они смогут остаться в этой компании, а могут пойти учиться дальше. Но я думаю, что по окончании первых двух лет практики дуального образования эта система будет введена и в НТУ «ХПИ», и студенты, поступив в университет после колледжа, смогут работать на предприятиях и получать знания одновременно.

Многие студенты, начиная с третьего курса ВУЗа, идут работать. Зачастую они пропускают занятия, не справляются с учебным планом. По окончании вуза многие не могут найти достойную работу из-за нехватки теоретических знаний. Запретами бороться с этим бесполезно — проблему нужно решать. Мы решили перестроить учебные планы таким образом, чтобы ребята успевали получить теоретические знания в отведенное им на это время. А с предприятиями мы договариваемся о том, что студенты у них будут работать 4 дня, и будут получать зарплату.

Этим мы создаем правильный посыл — ребята будут работать с теми предприятиями, которые не только стремятся получить от них результат, но хотят еще, чтобы они учились и развивались дальше, и при этом готовы помогать и учебному заведению в подготовке высококвалифицированных специалистов.

Все это мы делаем в рамках проекта «Силиконовая долина», который начался в 2007 году и заключается в создании учебно-научно-производственного комплекса между успешными IT-компаниями, промышленными предприятиями и профильными ВУЗами. «Силиконовая Долина» призвана обучить студентов на примере реальных бизнес-проектов и дать им знания и опыт, необходимый в реальной жизни.

Дуальное образование — это часть большого проекта Публично-Приватного Партнерства, я бы сказал, что это его первая часть, и она уже в процессе.

Маєте важливу новину про українське ІТ? Розкажіть спільноті. Це анонімно. І підписуйтеся на Telegram-канал редакції DOU

До обраного В обраному 0

Ярослав Клочник вже понад вісім років працює у SoftServe. Зараз він Sub Cluster Lead of Integration Platforms. Паралельно Ярослав ще й викладає на програмі «Інтернет речей» у НУ «Львівська політехніка». 2

У 16 років Таня Баценко вирішила переїхати з Києва до Львова, щоб навчатися на програмі Computer Science УКУ. 150

Сергей Горбачов работает в Slack на позиции Senior Quality Engineer. Однажды, на втором курсе ХАИ, где он учился на лингвиста, Сергей решился податься на программу, которая давала возможность год учиться в США. 16

Именно то, чего и не хватает в ВУЗах. Вечно ставят ненужные предметы, которые обязывают присутствовать на лекциях. Если бы не это, программу обучения можно было бы сократить в 2 раза

Отличный проект! :) Успехов Вам!

Автор абсолютно прав.Не секрет, что выпускник ВУЗа — стандартный, без практики, теоретик — на предприятии не нужен. Ну не получит он за свои знания нормальную зарплату! Нужна комплексная подготовка, с реальным «погружением» в будущую работу. На любом месте — хоть гуманитарию, хоть технарю.По собственному опыту преподавателя знаю (веду такие же проекты, но не в ХПИ), что подготовка специалиста по согласованной с предприятием программе дает потрясающие результаты: если «стандартного» выпускника ждет зарплата в 3000 грн. (макс.), то «тюнингованного» — в разы больше! Главное, что студенты это понимать стали! И если первых двух кандидатов я тянул «веревкой» в «светлое будущее», то сейчас у меня очередь.Да, без затрат со всех сторон (преподавателей, студентов, работодателей) не обойтись. Они не маленькие. Но они окупаются сторицей!Поверьте, за такой формой — будущее. Это подсказывает практика. И это нельзя загонять в «одобрямс» МОНа. К сожалению, рынок гибче чиновника. Я не ратую за беспредел в образовании, нет. Но есть теорподготовка — это стандартное, это МОНовское. И есть жизнь, произвольная составляющая, которая зависит от конъюктуры рынка, она меняется каждые полгода. Так что, за этим бегать каждый раз в МОН и получать «добро»? Нет, это договоренность в каждый конкретный случай конкретного набора исполнителей. Это не отрегулируешь казенно, тут нужна гибкость. Студент получит свой стандартный набор. Но если хочет стать Специалистом, до без допусилий не обойтись.Спасибо таким, как Эдуард, которые не стандартами, а реальностями рынка помогают решить проблемы всем: ВУЗу — выпустить качественных специалистов, Выпускникам — получить престижную высокооплачиваемую работу, а Предприятиям — решить кадровые вопросы. Все довольны!

Вы считаете, что в руководстве кафедр, университетов, колледжей — одни упыри. Не надо всех стричь под одну гребенку. Здесь, Александр, Вы не правы.Да, я как механик привел свой пример. Т.к. у родителей и студентов часто возникает вопрос: «С ИТ все понятно, а зачем нам на механика идти учиться?». Вы были на современном заводе? Операторы станков — в белых халатах, станки кабинетного типа, безбумажные технологии. Не может завод на такое оборудования токаря-фрезеровщика 6 разряда поставить — у того знаний нет.Что касается «бежали в другой вуз», то, может, стоит более внимательно сам ВУЗ выбирать?Не знаю какая у Вас информация, но что касается нормальных учреждений образования, то они дорожат своей репутацией. И их судят именно по делам, а не словам. «Сарафанное радио» никто не отменял, слухи распространяются быстро, и можно просто не досчитаться студентов.

Замечаний, вопросов и претензий насобиралось достаточно. На отдельную статью хватит. :) Учитывая, что всё крутится вокруг нескольких тем, то и ответ построю их разъяснениями.

— Автору 56 лет. Абсолютная правда. Никогда не думал, что и это недостаток. :) Но не забывайте, что «молодость это тот недостаток, который проходит быстро ©». А свой первый бизнес я начал в 29 лет, и не собираюсь бросать. :) Этот упрёк мне высказывают те, кто ещё ничего в жизни не сделал, ничего не достиг. Хочу вам сказать: я ничьё место не занял. У вас есть возможность сделать свой успех. И я вам скажу по секрету, что я с удовольствием делюсь своими знаниями с молодёжью, выступаю на конференциях и рассказываю всё, что я знаю. Можете спросить у харьковчан. — «Это тот Рубин, который голосовал за Меморандум.» Да, это именно он. И не забираю своих слов и своего голоса. И знаете почему, потому что против меморандума выступали только те, кто никогда не имел свой бизнес. Те, кто видит только свой карман и не понимает, что такое инвестиции, что такое реинвестиции и т.д. Те, кого не заботит общее состояние индустрии. Я не буду говорить о других компаниях, но моя компания имеет сегодня офисы в Лондоне, Кёльне, в Ханое. Если кто-то думает, что это легко, то вперёд. Я буду только рад и даже подскажу как это лучше сделать. Но если «критик» рассказывает мне, как я должен работать, то вначале я хочу услышать о том, что данный человек сделал. Пока этого не слышу, извините no comments. А знаете почему, потому что тот, кто делает, не будет огульно критиковать, он понимает суть проблемы. Не завидуйте и у вас всё получится. :)И сюда же пару слов о молодости. По жизни так много встречается юных людей с характером брюзжащего старика лет 80, что я чувствую себя моложе многих тридцатилетних. :)

Теперь по проекту. Если бы я хотел сделать из этого проекта кормушку, я бы и строчки не писал. Зачем шуметь. Я провожу эксперимент, результаты которого готов отдать всем учебным заведениям. Возможны ошибки? Да, возможны, поэтому это называется экспериментом. Чтобы уменьшить количество ошибок, я поехал в Германию и изучил как это делается у них. Интерполировал на нашу действительность и запускаю. А действительность такова: зарплаты преподавателей колледжей 1.500 — 3.000 грн. Молодёжи очень мало, стимулов никаких. Денег на ремонты, на оборудование нет. Казначейство не работает. НЕТ НИЧЕГО! Каким словом это можно назвать, я думаю вы понимаете.

— «Зав. Кафедры, деканы устроили свои кормушки». Да, устроили. И на эти деньги они пытаются доплачивать преподавателям, чтобы те не ушли, чтобы хоть как-то сохранить кафедру, ВУЗ. Чтобы добыть! лишний и компьютер, программы и т.д. А кто их критикует? Те, кто не хочет идти преподавать, те, кто свои бабки ставит выше, чем помочь ВУЗам. Я приглашал ребят преподавать. Приходили, начинали и бросали. Так вот если вы ничего не делаете для ВУЗа, то и не фиг лить желчь. А критику в виде помощи, с удовольствием приму.

— «заставить студентов учиться за копейки». А сколько вы заплатите человеку, который пришёл после школы работать программистом? Если «критик» гарантирует такому специалисту платить 1.000 долларов в месяц, я моментально распределю студентов ему. :) Так что следующий такой коммент означает, что вы берёте моего студента на 2 года на минимальную зарплату в 1.000 долларов и попробуйте отказаться. :)А мои предложения предоставить студенту по проекту «дуальное образование» зарплату в размере государственного минимума из расчёта рабочей недели. Если студент работает хорошо, то дальше работодатель решает повышать ему з.п. или нет. А если работник будет не доволен, то и работать он будет соответственно. Но моё желание, чтобы ребята не брюзжали и не роптали на тяжёлую жизнь. Они учатся и многие за это платят деньги, а не получают. — «фирмы будут свои». С колледжем, которым я управляю работают 5 ИТ-компании: Сигма, Никсы, Гэймлофт, Клаудворк и Телесенс и несколько заводов. Эти компании построили классы, дали компьютеры, проводят с ребятами факультативы. Так извините, а кому я должен предоставить право первым набирать студентов. Тем компаниям, которые ничем не помогали? Так что претензий не принимаю.

— где-то в комментах промелькнуло подозрение, что я на этом наживаюсь. :) Скажу честно, платит мне лично только компания Телесенс. Остальные компании лично мне ни копейки не дали. :) И ещё открою страшную тайну. Директор колледжа, к.т.н., доцент, 9 лет педстажа, отвечающий за 720 чел, из которых 600 студентов, получает зарплату 4.000 грн. Спасибо компании Телесенс, что содержит меня. :)— «я и так работал с первого курсы и не жалею». Я очень рад за таких людей. Но мир состоит из разных людей и из тех, кто хочет получить теоретические знания. Суть проекта состоит в том, чтобы составить учебный план и график работ таким образом, чтобы они помогали друг другу.

— «расскажите обо всём проекте». Хочу ответить «если бы я был таким же умным, как моя жена потом», то с удовольствием поделился бы. Я хочу показать, что даже государственное учебное заведение может быть доходным. Для этого нужно уйти от казначейских счетов, нужно заинтересовать бизнес финансировать ВУЗы. Для этого бизнес должен контролировать процесс обучения и увидеть на выходе специалистов, которые могут работать. Фирмы-спонсоры участвуют в создании учебных планов, присутствуют на защите дипломов и т.д. В прошлом году конкурс на ИТ специальности в наш колледж составил 7,5 чел. на место. Я подхожу к образовательному процессу, как к бизнесу. На входе сырой материал, на выходе специалист. За это платит государство (бюджет), родители (контракт) и фирмы, которые потребляют результат нашей деятельности. Всем спасибо за правильную критику и ещё большее спасибо, если будете помогать. :)