Анализ воспитательной работы в 8 классе

Деятельность классного руководителя в первом полугодии 2014-2015 учебного года строилась на основе плана воспитательной работы школы, анализа предыдущей деятельности, на основе личностно - ориентированного подхода с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом школы и ситуации в классном коллективе. При планировании воспитательной деятельности обязательно принимались во внимание уровень воспитанности обучающихся, социальные и материальные условия их жизни, специфика обстоятельств. Таким образом была построена система воспитательной работы с обучающимися 8 класса. В начале учебного года был составлен план воспитательной работы в соответствии с целями и задачами, а так же воспитательной программой образовательного учреждения. В воспитательном плане были запланированы тематические классные часы, индивидуальные консультации, традиционные мероприятия, а также анкетирование, которые были проведены с обучающимися в течение учебного года. В рамках тематики «За здоровый образ жизни» были проведены классные часы «Наркомания – беда одной семь, или социальное зло?», ко дню единства - классный час «День народного единства», к 200-летию со дня рождения М. Ю. Лермонтова классный час, в подготовке приняло участие классное самоуправление: отдел редколлегии готовил наглядности, культ-массовый сектор участвовал в сценарии. Учащиеся 8 класса участвовали во общешкольных мероприятиях: осенний КВН среди 5-8 классов(1 место), в показе одежды из природного материала , инсценировали сказку на Новый год.

Общая статистика по классу:

8 класс: на начало учебного года в классе обучалось 22 человека, в течении первого полугодия выбыло 3 человека. На конец полугодия в классе обучается 19 человек.

Уровень учебных возможностей и интеллектуального развития обучающихся.

Учащиеся 8 класса обладают средним интеллектуальным потенциалом. По итогам первого полугодия в 8 классе два хорошиста (Мухамедов Артур, Сапач Мария) , у троих учащихся по две- три «3» : у Гогавы Софико по русск. яз., англ. языку, у Власюка Вадима и Ермоловой Ольги по трем предметам оценка «3».Во второй четверти первого полугодия у некоторых ребят изменилась мотивационно - потребностная сфера. Произошла смена мотивов обучения, проявилось желание участвовать не только в урочной, но и во внеклассной и внеурочной деятельности.

Социально-психологический микроклимат в классе менялся на протяжении первого полугодия.Так как в начале года в 8 класс прибыло 7 учащихся, поэтому социально-психологический климат менялся в течении первой четверти: дети привыкали друг к другу. Затем ребята подружились,стали более терпимы друг к другу, начали помогать и общаться всем классом. К концу сентября в классе наладились дружеские отношения среди всех учеников. Уровень сплоченности классного коллектива значительно вырос. Делу сплочения коллектива способствовали проведение различных мероприятий, бесед , и т.д.

Среди обучающихся 8 класса отсутствуют пропуски занятий в школе без уважительных причин. Некоторые ребята занимаются в музыкальной школе(Антошкина Елизавета, Сидорук Маргарита, Васина Валерия), Ермолова Ольга учится в художественной школе в г. Керчи, Сапач Мария посещает секцию волейбола при школе, не раз была призером соревнований районного масштаба.

Приоритетным направлением воспитательной работы в первом полугодии 2014-2015 учебного года являлась здоровьесберегающая технология.. Цель работы: обеспечение возможности сохранения здоровья за период обучения в школе, формирование у обучающихся необходимых знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни, использование полученных знаний в повседневной жизни. Для достижения поставленной цели проводились соответствующие классные часы. Я , как классный руководитель, убеждена в том , что образ жизни определяет здоровье человека, его развитие, работоспособность, является важным условием социализации в обществе. Это убеждение активно прививалось воспитанникам.

Здоровьесберегающие технологии использовались для демонстрации учащимся значимости их психического и физического здоровья. Здесь проводились следующие формы внеклассной работы: тематические классные часы о здоровом образе жизни, урок о русскому языку, анкетирование с последующим совместным анализом результатов, просмотр видеофильмов. Были разработаны и проведены классные часы: «Здоровье – бесценное богатство», «Легко ли сказать «нет»?» (ролик), «Наркомания – беда одной семьи или социальное зло?» и др.

Индивидуальные беседы с пассивными обучающимися, а так же консультации с учителями – предметниками способствовали повышению мотивации, активности обучающихся как в урочной так и во внеурочной деятельности.

Воспитательные технологии

В работе классного руководителя использовалась технология организации и проведения группового воспитательного дела. При использовании данной технологии у обучающихся формируется личностное отношение к себе, природе и вещам.

В процессе работы применяла личностно-ориентированные технологии. При таком подходе воспитание – это прежде всего поддержка воспитанника в его личностном росте. И здесь большое значение имеет индивидуальная работа сучащимися: «беседы по душам».(С Козыревой Анастасией, Бутяевой Александрой). Эта форма общения дает возможность ученику осознать ответственность выбора в сложной ситуации, вызвать желание покопаться в собственной душе, потребность понять другого.

В 8 классе ведется работа с родителями. Было проведено три родительских собрания. Явка родителей- 70-75%.Также учитель проводит индивидуальные беседы с родителями по вопросам, возникшим в ходе учебной деятельности .