Литературный анализ стихотворения А. С. Пушкина "Зимний вечер" план-конспект урока по чтению (3 класс) на тему

Литературный анализ стихотворения Александра Сергеевича Пушкина "Зимний вечер" может быть использован на уроках по литературному чтению в начальной школе.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Пример – непонятные выражения для ребенка - объяснить

I. Тропы (слова и выражения в переносном значении)

1. Эпитеты (образное определение)

Ветхая (лачужка), добрая (подружка), снежные ( вихри), обветшалая (кровля)

2. Метафора (слово, оборот в переносном значении)

Буря небо мглою кроет – небо темнеет, вдруг соломой зашумит солома шумит из-за порывов ветра

3.Олицетворение (неживому предмету придают качества, способности, черты живого предмета)

Буря завоет, заплачет, зашумит - шум от порывов ветра

То, как зверь , она завоет,

То заплачет, как дитя – звуки похожи то на плач ребенка, то на вой зверей

II. Синтаксические фигуры речи

1. Анафора (повторы слов в начале стихотворных строк)

То , как зверь, она завоет,

То заплачет, как дитя,

То по кровле обветшалой…

2. Риторические вопросы, восклицания, обращения (не требующий ответа)

Выпьем, добрая подружка

Бедной юности моей,

Выпьем с горя; где же кружка?

Сердцу будет веселей.

3. Антитеза (оборот, в котором резко противопоставлены противоположные понятия)

То, как зверь, она завоет,

То заплачет, как дитя…(противопоставление плача ребенка и воя зверя)

То по кровле обветшалой

Вдруг соломой зашумит ,

То, как путник запоздалый,

К нам в окошко застучит . (противопоставление шума соломы и звуков издаваемых при постукивании в окно)

4. Инверсия (расположение слов, нарушающее обычный порядок)

Буря мглою небо кроет…

Тихо за морем жила…

За водой поутру шла…

III. Звукопись (повторение звуков)

1. Ассонанс (повторение гласных)

Выпьем, д о брая п о дружка

Бедн о й юн о сти м о ей,

Выпьем с г о ря; где же кружка?

Сердцу будет веселей.

Сп о й мне песню, как синица

Тих о за м о рем жила;

Сп о й мне песню, как девица

За в о д о й п о утру шла.

2. Аллитерация (повторение согласных)

Бу р я мглою небо к р ое т

Ви х р и снежные, к р у т я

Т о, к а к зв е р ь, она з а в ое т ,

Т о з аплачет, как ди т я.

(раскатистый звук «Р», приглушенный глухой «Т» в сочетании со звонким «Д», глухие «К», «Х», взаимодействуя со звонкими «В», «З», передают завывание бури, а значит и внутреннее состояние человека, чувствующего себя тревожно, печально, одиноко)

1. Высокая книжная лексика

Приумолкла, дремлешь, утомлена

2. Устаревшая лексика

Кровля, лачужка, дитя, веретено.

3. Просторечная лексика

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Познакомить детей с творчеством К. Д. Бальмонта.

План-конспект урока литературного чтения по теме: "Работа над анализом стихотворения И. Сурикова "Зима" 3 класс УМК "Школа России".

План характеристики литературного героя 2-4 класс и план анализа стихотворения 3и4 класс.

Урок посвящен более глубокому изучению творчества великого поэта. Цели урока: 1) способствовать пониманию учащимися текста литературного произведения, расширить и углубить знания учащихся о творчестве.

Технологическая карта урока по литературному чтению во 2 классе по УМК "Перспективная начальная школа" 4 четверть.План урока составлен в соответствиис требованиями ФГОС.

Данный алгоритм позволяет познакомить учащихся 3-4 классов с некоторыми литертуроведческими понятиями (строфа, рифме. парная рифма, кольцевая рифма, перекрёстная рифма, эпитеты, сравнения) без "з.

Цели деятельности учителя: создание условий для анализа пройденного материала по стихотворению «Русь» Ивана Саввича Никитина и его биографией; воспитание бережного, чуткого отношения к род.