Конспект урока по информатике для 8 класса "Дискретная форма представления информации"
предметные – представления о преобразовании информации из непрерывной формы в дискретную; понимание сущности двоичного кодирования; умение кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования; понимание роли дискретизации информации в развитии средств ИКТ.
метапредметные – понимание универсальности двоичного кодирования; навыки представления информации в разных формах; навыки анализа информации; способность выявлять инвариантную сущность на первый взгляд различных процессов;
личностные – навыки концентрации внимания.
Решаемые учебные задачи:
1) рассмотрение сущности процесса дискретизации информации;
2) систематизация представлений о двоичном кодировании; рассмотрение общей схемы перевода символов произвольного алфавита в двоичный код;
3) выявление взаимосвязи между разрядностью двоичного кода и возможным количеством кодовых комбинаций;
4) обоснование универсальности двоичного кодирования;
5) знакомство с равномерными и неравномерными двоичными кодами.
Основные понятия, изучаемые на уроке:
разрядность двоичного кода.
Используемые на уроке средства ИКТ:
персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран.
Электронные образовательные ресурсы
презентация «Двоичное кодирование» из электронного приложения к учебнику;
1. Оргмомент
Человек может представить информацию с помощью знаковой системы дискретно или непрерывно в виде образов. Например, материал вам представляет учитель в непрерывной форме ( голос учителя), а вы его преобразуете в дискретную (записи в тетради). Какая из форм представления информации более удобна для передачи, хранения и автоматической обработки? Какая форма более удобна для работы в компьютерной технике? Поэтому сегодня речь на уроке пойдет о преобразовании информации из непрерывной формы в дискретную.
3. Проверка домашнего задания.
А)Самостоятельная работа
1. Среди знаков выберите а) символы; б) пиктограммы.
2. Среди языков выбери: а)формальные; б)естественные.
Русский язык
Флажковая азбука
Английский язык
Азбука Морзе
Азбука Брайля
3. Выбери форму представления информации: а) знаковую; б) образную
а) портрет человека
б) прослушивание любимой песни
г) материал в учебнике
д) формула площади квадрата
ж) лает собака во дворе
з) расписание уроков на доске объявлений в школе.
11- 12 правильных ответов - «5»
8 – 10 правильных ответов - «4»
5 – 7 правильных ответов – «3»
Б) Прослушивание сообщений.
4. Изложение нового материала.
Новый материал излагается в сопровождении презентации «Двоичное кодирование». В процессе изложения материала выполняются задания № 13, № 14, № 34, № 37, № 15, № 16 и № 23 в РТ. В рабочей тетради имеется подборка из 25 заданий, так или иначе относящихся к рассматриваемой на уроке теме. В полном объ ѐ ме эти задания предназначены для мотивированных школьников, планирующих сдавать ГИА и ЕГЭ.
Ответы и решения к заданиям в РТ.
№ 19. Все варианты ответов начинаются с буквы «С», которым в двоичной строке должны соответствовать три первых символа 100. На втором месте (судя по вариантам ответа) может быть либо буква «В», либо буква «А», которым соответствуют двоичные цепочки 10 и 011. В декодируемой двоичной строке есть 011, т.е. в ответе на втором месте должна стоять буква «А». Этому условию удовлетворяю 2-й и 3-й варианты ответа; варианты 1 и 4 из дальнейшего рассмотрения исключаем. Итак, на третьем месте (судя по вариантам ответа) может быть либо буква «D» (110), либо буква «Е» (01). В декодируемой двоичной строке есть 01, т.е. в ответе на третьем месте должна стоять буква «Е». Это 3-1 вариант ответа. Закодируем его в соответствии с кодовой таблицей и убедимся, что полученная строка полностью совпадает с исходной двоичной строкой.
№ 20. Анализ закодированного сообщения показывает, что в исходном слове должно быть 6 символов, причем 1-й и 5-й, а также 3-й и 6-й символы должны попарно совпадать. Таким условиям соответствует слово «ресурс», ответ – 4.
№ 21. 3) озон. № 22. 1001100011, наибольшее число подряд идущих нулей – 3.
№ 25. ПРТИПЙ, 6 букв.
№ 26. Закодируем переданное сообщение: 1101001. Так как код буквы «Б» является началом кода букв «В» и «Г», а код буквы «В» можно рассматривать как код цепочки «БА», то возможны следующие варианты декодирования полученной двоичной строки: ББАБААБ, БВБААБ, ББАВАБ, БВВАБ, ГАВАБ, ГАБААБ. Всего 6 разных вариантов.
№ 27. У – 1, Е – 2, Л – 3, К – 4, И – 5, Г – 6, О – 7. УГОЛЕК. 9
№ 28. Во всех тр ѐ х фразах есть слово «мышка», и это единственное слово, которое есть в каждой из тр ѐ х фраз. Единственное слово, которое есть в каждой из тр ѐ х фраз на языке туземцев – «ту»; следовательно, это и есть слово «мышка». Рассуждая подобным образом и далее, получим: «ту» – «мышка»; «ам» – «ночью»; «ля» – «кошка»; «ям» – «пошла»; «му» – гулять; «бу» – «видит»; «гу» – поймать».
№ 30. Из условия следует, что « ѐ жик» кодируется последовательностью цифр 35291815, а «станок» – 303113241115. Слово «кит ѐ нок» кодируется как 15183135241115.
№ 32. Чтобы получить из «жало» – «двор», а из «хна» – «зев» нужно на клавиатуре нажимать клавишу, расположенную левее клавиши с исходной буквой. Тогда из слова «ель» получим «кот», из «мель» – «скот», из «щель» – «шкот».
№ 35. Нет. Пятиразрядный двоичный код позволяет закодировать ровно 32 разных символа.
№ 37. В английском алфавите 26 букв. Следовательно, для кодирования символов этого алфавита потребуется пятиразрядный двоичный код. Если сообщение состояло из 20 символов английского алфавита, то в двоичном коде ему соответствовало 100 символов.
5. Домашнее задание. §1.3, № 18, № 21, № 24,№ 33в РТ. Дополнительное задание: самостоятельно познакомиться с виртуальной лабораторией «Цифровые весы».