Обособление второстепенных членов предложения (8 класс(

Данная презентация входит в серию уроков по теме: "Обособленные члены предложения". Материал подобран таким образом, чтобы обучающимся было интересно работать с материалом, при этом они выполняют ряд проблемных заданий, помогающих закрепить учебный материал. Проводится словарная лексическая работа, объяснительное письмо, конструирование предложений с разнымивидами обстоятельств, составление высказываний, знакомство с афоризмами Козьмы Пруткова.

Обособление второстепенных членов предложения 8 класс

Карташова Вера Петровна,

учитель русского языка и литературы

КОУ «Средняя школа №4 (очно-заочная)»

Цель урока: познакомить с признаками обособленных членов (смысловыми, грамматическими, интонационными и пунктуационными)

• Закрепить знания о причастном и деепричастном оборотах, умения выделять их в предложениях
• Формировать представление об обособлении и смысловой самостоятельности обособленных членов
• Формировать навыки опознавания обособленных членов, выраженных причастными и деепричастными оборотами

Словарно - лексическая работа

• Афоризм – краткое выразительное изречение.
• Изречение – кратко изложенная мысль.
• Псевдоним – вымышленное имя писателя, артиста, политического деятеля .

Глядя на мир, нельзя не удивляться // Козьма Прутков

• Согласны ли вы с этим утверждением?
• Запишите эпиграф и проанализируйте графически его с точки зрения строения, пунктуации.

• Что вам известно об авторе этого афоризма?

• Повествовательное (сообщение)
• Невосклицательное
• Односоставное, безличное (нельзя + инфинитив = составное глагольное сказуемое)
• Распространенное
• Полное
• Осложнено деепричастным оборотом

• [ - ∙ -, == ]

Объяснительное письмо

• Жил в д…вятнадцатом веке писатель которого н…когда (не) было.
• Биография была книги написа(н,нн)ые ярко и образно были а его (не) было.
• Имя этого писателя – Козьма Прутков.
• Под этим именем, интересным псевдонимом, писали юм..ристические произведения Алексей Константинович(..) Толстой и братья Жемчужниковы.
• Козьме Пруткову принадлежат не только стихи и драмы но и глубокомысле(н,нн)ые изр..чения прочно вошедшие в нашу реч(..).
• Именно он утверждал что счастье находит…ся в руках самого человека: «Если хочешь быть счас..ливым, будь им».

• СПП
• СП с разными видами связи.

2-ая часть осложнена п/о

3) ПП. Тире между подлежащим и сказуемым

• ПП с обособленным приложением и о/ч (подлежащими)

5) ПП с о/ч (подлежащими) и п/о

6) ПР; СП с разными видами связи

• Кого-что. Книжн. Выделить из общего, создав особое от других положение. О. небольшой участок в саду.
• Что. Лингв. Сделать самостоятельным (по интонации), составной частью предложения.

• Стоящий особняком, отдельный.

Опираясь на толкования, попробуйте дать определение понятия “обособление ”.

Работа с учебником

• Прочитайте, что такое обособление в учебнике§32 на стр. 142 – 143.
• Задания по выбору:

№ 1. Изучите схему о группах обособленных членов предложения и подготовьте связный рассказ

№ 2. Составьте свою схему «Признаки обособленных второстепенных членов предложения»

№ 3. Определите роль обособленных членов предложения.

1. ОБОСОБИТЬ = ВЫДЕЛИТЬ (по смыслу, интонационно, с помощью знаков препинания ) .

2. Признаки обособленных второстепенных членов

• Смысловые
• Грамматические
• Интонационные
• Пунктуационные

3. Роль обособленных членов предложения.

Делают речь образной, яркой, эмоциональной .

Конструирование предложений с разными видами обособления.

Задание: из двух предложение составить одно, осложненное обособленным членом.

• Небо было усеяно звездами.- Небо всегда уподоблю груди заслуженного генерала.
• Смотри вдаль – увидишь даль; смотри в небо – увидишь небо; смотри в зеркало – увидишь только себя. - Взгляд в маленькое зеркальце.
• Гений подобен холму. - Холм возвышается на равнине.
• Бросая в воду камешки, смотри на круги, иначе такое бросание будет пустою забавою. - Камешки образуют круги на воде.

• Копая другому яму…
• Единожды солгавши…
• Принимаясь за дело…
• Что имеем – не храним…
• Взирая на высоких людей и на высокие предметы…

• …не излишне придерживать картуз свой за козырек.

• …соберись духом.
• …потерявши плачем.
• …кто тебе поверит?

• …сам в нее попадешь.

• Что нового я узнал(а) на уроке?
• Пригодятся ли мне полученные знания в жизни?

• Если хочешь быть красивым, поступи в гусары.

• Если у тебя есть фонтан, заткни его; дай отдохнуть и фонтану.

• Первый шаг младенца есть первый шаг к его смерти.

• Щёлкни кобылу в нос - она махнёт хвостом.

• Многие вещи нам непонятны не потому, что наши понятия слабы; но потому, что сии вещи не входят в круг наших понятий.

• Многие люди подобны колбасам: чем их начинят, то и носят в себе.

• Если на клетке слона прочтёшь надпись "буйвол", не верь глазам своим.

• Вакса чернит с пользою, а злой человек - с удовольствием.

• Девицы вообще подобны шашкам: не всякой удаётся, но всякой желается попасть в дамки.

• Всякая человеческая голова подобна желудку: одна переваривает входящую в оную пищу, а другая от неё засоряется.

• Козыряй!

• Бросая в воду камешки, смотри на круги, ими образуемые; иначе такое бросание будет пустою забавою.

• Одного яйца два раза не высидишь!

• Гони любовь хоть в дверь, она влетит в окно.

• Мудрость, подобно черепаховому супу, не всякому доступна.

• У человека для того поставлена голова вверху, чтобы он не ходил вверх ногами.

• Никто не обнимет необъятного.

ПРУТКОВ Козьма , коллективный псевдоним, под которым в журналах «Современник», «Искра» и др. выступали в 1850—60-е гг. поэты А. К. Толстой и братья Жемчужниковы (Алексей , Владимир и Александр Михайловичи).

Сатирические стихи, афоризмы Козьмы Пруткова и самый его образ высмеивали умственный застой, политическую «благонамеренность», пародировали всю русскую поэзию.