Конспект урока информатики в 3 классе «Существенные свойства и принятия решения»
1. Обобщить сведения об отличительных и общих свойствах объектов.
2. Рассмотреть свойства различных объектов в ситуации выбора.
3. Сформировать представление о свойствах объекта, существенных и не существенных для принятия решения.
Развитие образного и логического мышления, воображения, память, произвольность внимания, математическую речь.
Воспитательные:
Воспитание интереса к информатике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни. воспитание аккуратности при работе в тетради, умение слушать ответы товарищей.
Средства наглядности: учебник «Информатика» 3 класс (автор Н.В. Матвеева), рабочая тетрадь «Информатика и ИКТ» 2 часть, классная доска, дополнительный материал – карточки с рисунками, карточки с заданиями ( Приложение 1 ) .
Дидактический материал учащихся: учебники, рабочие тетради.
Оформление доски во время урока: записано число и тема урока.
Предлагаемые записи в тетрадях учащихся
1. Организационный этап – 1 мин.
Задачи: проверить готовность учащихся к уроку; нацелить детей на работу.
- Здравствуйте, ребята. Садитесь. Начинаем наш урок!
Проверить готовность учащихся к уроку.
- Ребята, у нас урок информатики, что должно лежать на парте?
Проверяют, что приготовили к уроку:
-У меня на парте лежит учебник тетрадь по информатике, пенал, дневник».
2. Актуализация знаний – 10 мин
Задачи: обобщить и актуализировать знания учащихся о многообразии свойств объектов, общих и отличительных свойствах; развить умение грамотно принимать решения на основе полноценного анализа объекта, выделения его существенных свойств; формировать умения обосновывать, аргументировать принятие решений.
- Давайте вспомним, о чем мы говорили с вами на прошлом уроке.
- Что такое объект?
- Какие свойства объекта вы знаете?
- Что такое общие свойства объекта?
- А какие свойства объектов называют отличительными?
- Хорошо. Предлагаю вам сейчас объединиться в группы по 4 человека и выполнить интересное задание (раздает конверты с карточками).
-Я раздам вам конверты с карточками, на них изображены объекты Ваша задача - разделить данные объекты на группы по общему признаку. У вас должно получиться две группы объектов.
(наблюдает за работой учащихся)
- Хорошо. А теперь назовите мне - по какому признаку вы разделили эти объекты?
- Молодцы! Все справились с заданием.
- На прошлом уроке мы говорили об отличительных и общих свойствах объекта.
-Объект – общее название любого предмета, живого существа, явления или события.
- Существуют общие и отличительные свойства.
- Общие свойства объекта – это свойства, которыми обладают все рассматриваемые объекты без исключения.
- Отличительными называют свойства, которые позволяют отличать объекты один от другого.
Внимательно слушают, объединяются в группы.
Выполняют работу в группах.
Учащийся называют признаки объектов по группам:
1 группу объектов мы объединили по признаку – «съедобные»;
2 группу объектов мы объединили по признаку – «деревянные»;
1 группу объектов мы объединили по признаку – «умеют ходить»;
2 группу объектов мы объединили по признаку – «съедобные»;
1 группу объектов мы объединили по признаку – «объекты синего цвета»;
2 группу объектов мы объединили по признаку – «умеют плавать»;
1 группу объектов мы объединили по признаку – «круглые объекты»;
2 группу объектов мы объединили по признаку – «деревянные»;
1 группу объектов мы объединили по признаку – «съедобные»;
2 группу объектов мы объединили по признаку – «объекты желтого цвета»;
1 группу объектов мы объединили по признаку – «умеют летать»;
1 группу объектов мы объединили по признаку – «съедобные»;
3. Объяснение нового материала – 10 мин.
Задачи: познакомить учащихся с существенными и несущественными свойствами объекта; какие из этих свойств важны для принятия решения.
- Тема нашего урока «Существенные свойства и принятия решения».
- Мы с вами знаем, что каждый объект обладает множеством свойств. Но не все свойства одинаково зна чимы . Одни из них становятся важными, существенными, другие не заметны, несущественны для нас.
- Когда нам нужно принять решение о том, ка кой объект выбрать, мы анализируем свойства объек тов, выбираем обладателя самого ценного, самого важного, желательного нам свойства. Объект с таким свой ством будет наиболее полезен нам, лучше всего отвечать нашим потребностям, желаниям.
- Например, приходя в магазин, мы выбираем то, что нам надо, из множества объектов. И самым трудным всегда является выбор из объектов, которые очень похожи между собой, имеют много общих и мало отличительных свойств. При решении различных задач, связанных с выбором объектов, существенным для принятия решения может быть его размер, форма, вес, вкус, интересен он или нет, его цена.
- Например, вы отправляетесь в путешествие и може те выбрать вид транспорта. Если вам очень важна скорость (су щественное свойство), то что можно выбрать?
- Если вам больше всего интересно наблюдать вокруг, а торопиться некуда, то что вы выбираете?
- А если вы любите комфорт, то возможен кру из в комфортабельной каюте по реке или морю.
- Итак, ваше решение зависит от того, какое свойст во объекта (скорость, обзор вокруг или комфорт) для вас наиболее важно. Это свойство и будет существен ным для принятия решения.
Существенное свойство — это то, которое наибо лее важно для принятия решения.
- Переходим к выполнению заданий в рабочей тетради. Открываем тетрадь на стр. 36 и выполняем задания № 1.
- Ребята, нам необходимо записать в тетради все свойства книги. Что мы туда запишем?
- Какое из свойств является существенным для принятия решения о покупке этой книги, если у покупателя всего 50 рублей.
- Напомню вам, что существенное свойство – это то свойство, которое наибо лее важно для принятия решения.
- Молодцы! А остальные свойства почему не имеют важного значения для нас?
- Теперь рассмотрим задание 2 на стр. 37
- Назовите объект задачи? Записываем.
- Перечислите его свойства.
- Молодцы, теперь все запишем.
- Зачем она была нужна Саше?
- А два часа это сколько минут?
- Так какую видеокассету нам надо купить?
- Запишем существенное свойство для принятия решения о выборе покупки. Какое это свойство?