Инновационная проектная деятельность в начальной школе

ГБОУ Уфимская коррекционная школа № 138 для обучающихся с ОВЗ Республика Башкортостан, город Уфа.

Творческий проект » По дорогам сказок» ( для обучающихся с ЗПР)

Проект «По дорогам сказок» для учащихся начальных классов. Помогает детям научиться понимать выразительность художественного слова. Учит отличать народную сказку от авторской, выделять элементы сказки, обогащает жизненный опыт учащихся, помогает увидеть положительные и отрицательные качества личности. Учит добру и справедливости. Развивает речь, воображение. Знакомит с возможностями современных информационных и коммуникативных технологий. Содействует развитию творческой, познавательной деятельности учащихся, как во время учебного процесса, так и во внеурочное время.

Инновационная проектная деятельность в начальной школе

Творческий проект «По дорогам сказок»

Уфа – 2016 г.

Творческий проект «По дорогам сказок»

Автор и руководитель проекта: Клюева С.Г.

Предметные области:

Литературное чтение, ИЗО, технология.

Возраст учащихся:

3 класс ( обучающиеся с ЗПР )

Срок реализации проекта: 1-2 четверть 2016-2017 учебного года

Продукт проекта: сборник сказок, написанных детьми, проиллюстрированный рисунками.

Аннотация проекта

ориентацией на получение конкретного результата
предварительной фиксацией (описанием) этого результата в виде эскиза в разной степени
детализации и конкретизации
относительно жесткой регламентации срока достижения (предъявления) результата
предварительным планированием действий по достижению результата
программированием – планированием по времени с конкретизацией результатов отдельных действий, обеспечивающий достижение общего результата проекта
выполнение действий и их одновременным мониторингом и коррекцией
получением продукта проектной деятельности, его соотнесение с исходной ситуацией проектирования, анализом новой ситуации

Внешний результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической деятельности.

Внутренний результат — опыт деятельности — становится бесценным достоянием учащегося, соединяя в себе знания, умения, компетенции и ценности.

Проектирование ставит ученика в активную позицию деятельного субъекта, поскольку он сам генерирует идеи, инициирует деятельность, реализует свои замыслы. Включение школьников в проектную деятельность учит их размышлять, прогнозировать предвидеть, формирует адекватную самооценку и, главное, происходит интенсивное развитие детей. А деятельность, в свою очередь, формирует мышление, умения, способности, межличностные отношения. Навыки проектирования необходимы в любой деятельности, каждый день и всю жизнь. Необходимо учить им учащихся уже в начальной школе.

Актуальность проекта

Мы живем в очень непростое время. На сегодняшний день все чаще сталкиваемся с тем, что наши дети не читают никаких книг. Это вызывает тревогу не только у учителя, но и у родителей. Нужны такие методы и формы работы, которые смогли бы вызвать интерес у ребят к чтению. Очень хорошо подходит как раз метод проектов. В нашем проекте мы работаем со сказками.

Сказка – это один из основных жанров фольклора, популярный жанр устного народного и авторского творчества с установкой на вымысел. Сказка – это этическое, прозаическое произведение с бытовым, волшебным или авантюрным уклоном, построенного на основе вымышленного сюжета. Герои сказок – это люди и животные. Характерная черта любой сказки – счастливый финал. Сказки бывают о животных, волшебные и социально-бытовые. На уроках и во внеурочное время мы читаем разные сказки. Дети учатся думать и анализировать.

Работа по данному проекту обусловлена тем, что мои ученики — это дети с задержкой психического развития и имеют большие потребности в познании, эмоциональном освоении действительности, высокой речевой и игровой активности, создании яркой картины мира. Участники проекта имеют возможность создать пространство творческого взаимодействия с родителями и педагогами, ощутить радость от совместной работы и полученных результатов труда.

Дидактические цели учебного проекта:

— развивать творческий потенциал активной, самостоятельной, эмоционально – отзывчивой, социально – компетентной и развивающейся личности как субъекта деятельности через знакомство со сказками;

— расширять читательский и культурный кругозор учащихся;

— планировать и реализовывать проектную деятельность в школе.

Компетентности, формируемые учебным проектом:

— в сфере самостоятельной деятельности;

— основанные на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации;

— в сфере гражданско-общественной деятельности;

— в бытовой сфере;

— в сфере культурно — досуговой деятельности.

Методические задачи учебного проекта:

Научить школьников различать авторские и народные сказки.

Познакомить учащихся с известными сказочными героями.

Развивать у учащихся познавательный интерес.

Развивать творческие способности учащихся.

Совершенствовать словарный запас учащихся.

Воспитывать добро, справедливость, любовь к чтению через сказки.

Совершенствовать навыки работы в коллективе, добрые отношения в группах, сотрудничество.

Основополагающий и проблемный вопрос проекта:

Почему люди любят сказки?

Вопросы учебной темы:

— На какие группы делятся сказки?

— Для чего в сказках нужны волшебные предметы?

— Всегда ли в сказках главным героем является человек?

— Основные признаки сказки?

Гипотеза:

Проект даст возможность учащимся познакомиться как с народными сказками, так и с различными авторскими сказками, что будет способствовать развитию личности ребенка и воспитанию интереса к предмету литературного чтения .

Самостоятельные исследования учащихся в рамках проекта:

— Что несет в себе сказка?

— Для чего нужны сказки?

— Для чего в сказках нужны волшебные предметы?

— Всегда ли в сказках главным героем является человек?

— Основные признаки сказки?

Определяется поиск источников информации и список используемой литературы.

Ожидаемые результаты:

1.Активизация деятельности детей. Развитие интеллекта, коммуникативных и творческих способностей учащихся.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎